本書是在總結(jié)公共教育學(xué)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，以學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)為線索編寫而成的。全書主要內(nèi)容包括教育基本理論、教師與學(xué)生及其相互關(guān)系、課程與教學(xué)、有效教學(xué)的組織與保障、教育研究方法等方面。本書內(nèi)容豐富、案例翔實(shí)、體例新穎。 本書不僅可以作為高等師范院校公共教育學(xué)的教材，也可以作為各級(jí)各類教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校為中小學(xué)教師提

處在青春期的女孩，如同一朵含苞待放的花朵，一切的準(zhǔn)備都為了最后綻放的那一刻。在等待綻放的過(guò)程中，女孩的身體和心理都在慢慢發(fā)生著變化，這些細(xì)小的變化盤旋在女孩的心頭，不知該向誰(shuí)去訴說(shuō)。父母作為過(guò)來(lái)人，有些心里話要說(shuō)給青春期的女孩們聽(tīng)，有父母的陪伴，青春期的你一定是最美麗的花骨朵�！栋謰屨f(shuō)給青春期女孩的心里話》運(yùn)用溫柔的筆

青春期是一個(gè)美好卻有很多煩惱的特別時(shí)光，正值青春期的男孩們不愿意與父母有過(guò)多的交流，有些話只會(huì)悶在心里。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷青春期，雖然身體與心理都有一定的變化，但是不要害怕，有爸媽的陪伴，你一定會(huì)有一段美好的青春回憶。《爸媽說(shuō)給青春期男孩的心里話（最新權(quán)威版）》是一本為青春期男孩專門打造的青春期手冊(cè)，根據(jù)青春期男孩身體、心

職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何協(xié)調(diào)發(fā)展?職亞教育改革與人才培養(yǎng)如何一致?教育教學(xué)質(zhì)量與師資隊(duì)伍素養(yǎng)培育如何同步提升?等等，有必要也完全值得職教人為之傾心，為之行走，為之立業(yè)。

本書作者現(xiàn)為香港中文大學(xué)網(wǎng)絡(luò)編碼研究所主任，是網(wǎng)絡(luò)編碼理論的提出者之一。本書原版自2002年出版以來(lái)，被哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等美國(guó)著名學(xué)府所采用，是信息理論方面的重要教材。本書首先介紹了信息論的經(jīng)典內(nèi)容，然后全面詳細(xì)地論述了I-度量、網(wǎng)絡(luò)編碼、Shannon型與非Shannon型信息不等式

自《線粒體DNA：研究方法與實(shí)驗(yàn)方案（原著第2版）（導(dǎo)讀版）》第1版以來(lái)，被報(bào)道與生物能量代謝異常、細(xì)胞死亡及疾病相關(guān)的mtDNA突變?cè)诓粩嘣黾�。同樣mtDNA體細(xì)胞突變的生物學(xué)功能的了解也在繼續(xù)提高。在第2版中，來(lái)自8個(gè)國(guó)家的專家分析了他們?cè)趍tDAN研究領(lǐng)域各芳名的專業(yè)知識(shí)和詳細(xì)的研究方法。《線粒體DNA：研究方法

單江林主編的《校園志愿服務(wù)教程(第2版)》分緒論篇、運(yùn)行篇及感悟篇三部分。緒論篇闡述了校園志愿服務(wù)的形成背景、主要功能、基本模式、優(yōu)勢(shì)及管理體系；運(yùn)行篇闡述了校園志愿服務(wù)的章程、組織結(jié)構(gòu)、工作計(jì)劃、服務(wù)承諾、培訓(xùn)、崗位職責(zé)、考核規(guī)程、評(píng)價(jià)總結(jié)、成果分享、激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容；感悟篇闡述了志愿服務(wù)的歷史和現(xiàn)狀、志愿服務(wù)與

中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析是“卓越教師教育精品叢書·學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析系列”中的一本，是為適應(yīng)教師專業(yè)化的要求和培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)教師而編寫的提升教師教學(xué)能力的課程教材。全書由八章構(gòu)成，包括化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析概述、化學(xué)課程改革與發(fā)展趨勢(shì)、中學(xué)化學(xué)課程的基本知識(shí)、中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析、化學(xué)課程教材的設(shè)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究是“卓越教師教育精品叢書·學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究系列”中的一本，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》編寫，融匯了教育理論和教學(xué)技巧。全書分上、下兩篇，上篇是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理論，內(nèi)容包括中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響、語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究是“卓越教師教育精品叢書·學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究系列”中的一本。全書共10章，分別是理念引領(lǐng)：地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析的架構(gòu)；邁出藩籬：地理教學(xué)系統(tǒng)與地理教學(xué)設(shè)計(jì)；遵循規(guī)律：地理教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)；審慎規(guī)劃：地理教學(xué)設(shè)計(jì)及其基本架構(gòu)；厘定方向：地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；生本取向：地理教學(xué)方

《供需網(wǎng)企業(yè)專利協(xié)同理論及其應(yīng)用》提出了供需網(wǎng)企業(yè)專利協(xié)同的概念與原理，分析了供需網(wǎng)企業(yè)專利協(xié)同的機(jī)理及其形成機(jī)制、實(shí)現(xiàn)機(jī)制、進(jìn)化機(jī)制和反饋機(jī)制，討論了供需網(wǎng)企業(yè)專利協(xié)同的模式和專利協(xié)同管理的協(xié)同效應(yīng)識(shí)別及評(píng)價(jià)；在對(duì)我國(guó)專利事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上，探討了供需網(wǎng)企業(yè)專利協(xié)同管理的一些應(yīng)用問(wèn)題。

盛劍鋒編著的《圖書館知識(shí)管理與服務(wù)研究》立足于圖書館工作的特點(diǎn)和知識(shí)管理的基本理論，系統(tǒng)闡述了圖書館知識(shí)管理與服務(wù)的理論、方法、技術(shù)與應(yīng)用，深入揭示了圖書館知識(shí)管理與服務(wù)的基本思想和框架，并分析了國(guó)內(nèi)外主要圖書館開(kāi)展知識(shí)管理與服務(wù)的典型案例，是圖書館知識(shí)管理理論與應(yīng)用的集成和開(kāi)拓創(chuàng)新之作�！秷D書館知識(shí)管理與服務(wù)研究》結(jié)

故事是打開(kāi)孩子心靈之門的鑰匙。作為孩子的家長(zhǎng)，必須要知道：故事是不可以亂講的，因?yàn)楣适率怯心ЯΦ摹Ｋ�就像一顆種子，播撒在孩子的心田，在以后漫長(zhǎng)的歲月里，潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。本書從隱喻故事在兒童心理健康教育中的作用談起，探討家長(zhǎng)如何用故事治療孩子的心理，引導(dǎo)孩子的行為，啟迪孩子的心智，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。同

與前此的文化史和思想史研究相近，《當(dāng)代中國(guó)人文大系·善的歷程：儒家價(jià)值體系研究》所作的，首先是一種歷史的詮釋。當(dāng)然，詮釋不同于歷史的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，它總是以詮釋者的理論視域?yàn)楸尘埃�并同時(shí)展開(kāi)為一個(gè)邏輯重建的過(guò)程。事實(shí)上，歷史的詮釋與邏輯的重建往往很難分離，二者從一個(gè)側(cè)面展示了歷史與邏輯的統(tǒng)一。也正是以此為基本原

《區(qū)域體育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展評(píng)價(jià)研究》綜合運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科理論與方法，對(duì)“體育事業(yè)——經(jīng)濟(jì)”系統(tǒng)的構(gòu)成要素、結(jié)構(gòu)與功能、協(xié)調(diào)發(fā)展內(nèi)涵、相互作用機(jī)理、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，特別是協(xié)調(diào)發(fā)展評(píng)價(jià)方法進(jìn)行研究，采用理論分析與實(shí)證分析相結(jié)合的方法構(gòu)建了區(qū)域體育事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立了基

形意拳是我國(guó)三大內(nèi)家拳之一。動(dòng)作看起來(lái)簡(jiǎn)單，但要領(lǐng)精細(xì)繁多，具有樸實(shí)無(wú)華、可剛可柔、簡(jiǎn)捷實(shí)用的特點(diǎn)。其中還有蘊(yùn)含著我國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)文化的形意拳哲理。對(duì)于大眾健身養(yǎng)生、防身、修身的需求而言，形意拳既是體用兼?zhèn)涞慕∩眇B(yǎng)生和防身手段，又是了解我國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)文化的窗口�！秷D說(shuō)形意拳械基礎(chǔ)學(xué)練》以初學(xué)者為本，從教學(xué)的視角為初學(xué)者提供便

20世紀(jì)90年代末以來(lái)，許多農(nóng)民“舉家遷徙城市”，2億城市農(nóng)民工背后是高達(dá)1400萬(wàn)的隨遷子女。這些兒童青少年怎樣融入城市社會(huì)是個(gè)意義重要的研究課題。城市外來(lái)學(xué)生群體能否通過(guò)陽(yáng)光體育，增加他們與同輩群體的社會(huì)交往，進(jìn)而增加他們的社會(huì)資本和人力資本，促進(jìn)他們的城市融入是我們感興趣的焦點(diǎn)，也能體現(xiàn)出本研究的選題意義和研究?jī)r(jià)

《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目概論》比較全面地介紹了體育運(yùn)動(dòng)的各個(gè)項(xiàng)目，課程取材堅(jiān)持理論與實(shí)踐兼顧和少而精的原則。部分內(nèi)容將結(jié)合目前國(guó)際及我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)拓展，著眼于運(yùn)動(dòng)實(shí)踐所包含的認(rèn)知、技能、體能和情感活動(dòng)，以期幫助非體育專業(yè)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，為今后開(kāi)展各種體育領(lǐng)域工作和研究提供必要知識(shí)準(zhǔn)備。

顧派鐵砂掌，練法獨(dú)特，乃武林公認(rèn)的少林真?zhèn)髡乒Α９Τ珊�，輕易可以開(kāi)磚斷石。其勇猛超強(qiáng)，令敵膽寒。

小念頭為詠春中的基礎(chǔ)拳法，其中包含了詠春中所有慣用的手法。小念頭看似簡(jiǎn)單，卻是詠春中的精華，詠春中有“小念頭不正，終身不正”之說(shuō)，可見(jiàn)其在詠春中的重要性。小念頭手法主要有梗（耕）、攔、攤、膀、伏、圈、斬、拍8種，運(yùn)用時(shí)可配合腰馬自由組合。小念頭全套拳由二字拊陽(yáng)馬（開(kāi)馬）起，以日字沖拳、攤手、伏手、膀手、脫手至全套完結(jié)。