光明日報出版社秉承“知識引導(dǎo)世界”的出版理念和建設(shè)“知識分子精神家園”的發(fā)展目標(biāo)，借助社會資源設(shè)立“光明社科文庫”。致力于通過資助優(yōu)秀學(xué)術(shù)專著出版、推動學(xué)術(shù)成果交流推廣等形式，讓更多的哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果和優(yōu)秀工作者走進(jìn)交流空間，進(jìn)入公眾視野，發(fā)揮應(yīng)有的影響力和輻射力，為繁榮哲學(xué)社會科學(xué)做出積極貢獻(xiàn)�！肮饷魃缈莆膸�

《我和我的祖國（北京林業(yè)大學(xué)服務(wù)保障中華人民共和國成立70周年慶�；顒蛹o(jì)實）》共收錄了150篇文章和100段青春摘錄。《我和我的祖國（北京林業(yè)大學(xué)服務(wù)保障中華人民共和國成立70周年慶�；顒蛹o(jì)實）》以“青春·奉獻(xiàn)”“青春·成長”“青春·告白”三個篇章，將學(xué)校師生參與國慶70周年活動的難忘經(jīng)歷、動人故事、寶貴經(jīng)驗及深刻感悟

本書首先介紹研究的背景和研究的內(nèi)容與意義，進(jìn)行研究設(shè)計；然后對關(guān)于質(zhì)疑式教學(xué)已有的研究成果進(jìn)行梳理，探討數(shù)學(xué)質(zhì)疑式教學(xué)的理論基礎(chǔ)；之后在調(diào)查、訪談、課堂觀察與課例研究的基礎(chǔ)上，開展數(shù)學(xué)質(zhì)疑式教學(xué)實驗研究，最后，是研究的結(jié)論與思考。

本書按照自然拼讀法的經(jīng)典學(xué)習(xí)路線，由淺入深拆解字母組合發(fā)音規(guī)律，精選近1000個符合自然拼讀規(guī)律的英語單詞，幫助讀者深刻理解拼讀規(guī)律并將其內(nèi)化為直覺認(rèn)知，掌握見詞能讀的自然拼讀法。同時通過給海量的單詞建立記憶邏輯，幫助讀者快速掌握超過1000個基礎(chǔ)單詞的拼寫及發(fā)音。一本書提升發(fā)音、單詞雙重英語力。

音標(biāo)的學(xué)習(xí)是英語入門的基礎(chǔ)之一，也是掌握正確英語發(fā)音的很好方法。有趣的是，音標(biāo)在標(biāo)注單詞發(fā)音時，與字母或字母組合就有了相對應(yīng)的關(guān)系，這讓單詞的發(fā)音有規(guī)律可循。本書不僅深入淺出地詳解了英語音標(biāo)，總結(jié)了大量音標(biāo)與字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，配合豐富有趣的練習(xí)即時檢測學(xué)習(xí)成果，使讀者在掌握48個英語音標(biāo)的同時，更能夠輕松記住1

用風(fēng)靡全球的思維導(dǎo)圖法小學(xué)語法輕松掌握STEP1課前熱身開篇一張全彩思維導(dǎo)圖，漫畫生動解讀知識點。60張思維導(dǎo)圖，59堂課重點內(nèi)容一目了然。STEP2掃一掃每課開篇貼心設(shè)置獨立二維碼。一課一碼設(shè)計，掃描更方便，內(nèi)容隨時聽。STEP3聽一聽一線名師親自授課，擁有20余年思維導(dǎo)圖英語教學(xué)豐富經(jīng)驗。課堂沉浸式教學(xué)，你的英語貼

高等教育國際化能力是在國家與院校層面將國際維度、跨文化維度、全球維度整合進(jìn)本地高等教育實踐（目的、功能），或本地高等教育實踐影響國際高等教育，以及其相互傳遞、相互作用過程中所表現(xiàn)出來的適應(yīng)國際高等教育動態(tài)發(fā)展的動力集合及效率。《高等教育國際化能力綜合評價》以高等教育國際化為背景，構(gòu)建了一套高等教育國際化能力綜合評價指標(biāo)

本書根據(jù)《常春藤英語五級（上下）》兩本書進(jìn)行修訂，從中選取難度相對較低的文本，并增加重新收集和加工的新文本。每篇文章的前面設(shè)有導(dǎo)讀，后面有品讀助手和參考譯文。其中品讀助手包括背景知識、難句解析等。難句解析部分解析細(xì)致到位，能幫助學(xué)生理解文章中的長難句和語法現(xiàn)象，從而加深對整篇文章的理解。每篇文章獨立成篇，互不影響，語言

本書根據(jù)《常春藤英語四級（上下）》兩本書進(jìn)行修訂，從中選取難度相對較低的文本，并增加重新收集和加工的新文本。每篇文章的前面設(shè)有導(dǎo)讀，文后有品讀助手和參考譯文。其中品讀助手包括背景知識、難句解析等。難句解析部分解析細(xì)致到位，能幫助學(xué)生理解文章中的長難句和語法現(xiàn)象，從而加深對整篇文章的理解。每篇文章獨立成篇，互不影響，語言

大數(shù)據(jù)時代是現(xiàn)代社會和將來社會發(fā)展的必然趨勢，是以科技信息為指導(dǎo)的時代，對所有的信息都應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行管理和計算。我國是一個人口眾多的國家，將實際的信息資源通過網(wǎng)絡(luò)信息形式進(jìn)行儲存和瀏覽，這些數(shù)據(jù)量非常龐大。為了快速地對這些信息數(shù)據(jù)進(jìn)行計算和管理，就需要相應(yīng)的快速計算技術(shù)來實現(xiàn)資源共享，便于滿足更多用戶的資源需求。共

對話理論是一個古老而常新的話題，高校學(xué)生管理是一個現(xiàn)實而復(fù)雜的問題。構(gòu)建對話理論視域中的高校學(xué)生管理是在對話理論基礎(chǔ)上的一種實踐活動�！陡咝�學(xué)生管理研究：以對話理論為視角》以高校學(xué)生管理為研究對象，力圖將對話與高校學(xué)生管理對接起來，提出在對話視野中探討學(xué)生管理，在學(xué)生管理中推進(jìn)對話，強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生管理要基于學(xué)生立場，探討

《大學(xué)制度的特別法理/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫》以中國大學(xué)法律制度為依據(jù)、以近二十年來我國教育改革為背景、結(jié)合教育糾紛案例，重點厘清長期困擾教育行政主管部門和高校的問題，解決大學(xué)制度中的難點和重點問題。對比如大學(xué)教師的評聘中的法律問題、大學(xué)學(xué)生權(quán)益保障、學(xué)位授予權(quán)的法律問題、學(xué)術(shù)不端的判斷等等教育部一直十分關(guān)注的問題，做了較

長期以來浙江省衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于把學(xué)生思想教育貫穿學(xué)校教育全過程，特別是學(xué)校開展以《悉尼協(xié)議》為范式的高水平專業(yè)建設(shè)與改革以來，我們將學(xué)生思想政治教育融入人才培養(yǎng)方案，試圖將學(xué)生的思想政治教育活動以標(biāo)準(zhǔn)課程的模式固化下來，成為學(xué)校思政課程的重要組成部分，并通過探索構(gòu)建專業(yè)教育與通識教育相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相融

西遷精神是以交通大學(xué)為代表的西遷群體內(nèi)遷西安，扎根西部60余年形成的寶貴精神財富，主要體現(xiàn)為“胸懷大局、無私奉獻(xiàn)、弘揚傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”，是中國知識分子群體愛國奮斗精神的真實寫照，是中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分，是中華民族精神脊梁中光芒萬丈的一段。《西遷精神/中國共產(chǎn)黨革命精神系列讀本》在史論結(jié)合的基礎(chǔ)上，探討了西遷

質(zhì)量進(jìn)步是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的主題。我國高等教育正在經(jīng)歷由大到強(qiáng)、由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)歷史性變，質(zhì)量問題取代數(shù)量問題成為高等教育的首要問題。本書力圖展示高等教育質(zhì)量發(fā)展范式創(chuàng)新的基本路徑，從我國建設(shè)高等教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略高度提出政策建議，同時以服務(wù)高校教育教學(xué)改革為宗旨提出實踐建議。作者認(rèn)為高等教育質(zhì)量發(fā)展就是以

中國古代文學(xué)是世界文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，涌現(xiàn)出多種不同的文學(xué)體裁，主要代表有：先秦諸子，《詩經(jīng)》《楚辭》，漢代的賦，南北朝時期的駢體文，唐詩宋詞元曲，明清小品等，而古文便是這一切的載體。那里有煙花三月，萬紫千紅，那是楊柳依依，明月千古�！蹲x讀小古文》一書遴選其中的經(jīng)典篇章，讓孩子們走進(jìn)古文，愛上古文，體驗古文之美，

本年度報告由中國高等教育學(xué)會組織高等教育專家學(xué)者撰寫完成。報告選取“習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述研究”“提升高校思想政治理論課教學(xué)的親和力和針對性研究”“中國特色一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及評價體系研究”“一流大學(xué)建設(shè)與一流本科教育的研究”“一流大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與人才戰(zhàn)略研究”“高校招生選拔制度改革與人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

本書根據(jù)《常春藤英語三級（上下）》兩本書進(jìn)行修訂，從中選取難度相對較低的文本，并增加重新搜集和加工的新文本。每篇文章的前面都有導(dǎo)讀，后面有品讀助手和參考譯文。其中品讀助手包括背景知識、難句解析和佳句摘抄。難句解析部分解析細(xì)致到位，能幫助學(xué)生理解文章中的長難句和語法現(xiàn)象，從而加深對整篇文章的理解。每篇文章獨立成篇，互不影

高等教育管理學(xué)經(jīng)歷了40余個春秋的發(fā)展，其相關(guān)研究成果豐碩。但高等教育管理學(xué)的體系建構(gòu)大多沿用廣義的實踐體系，如從工作、職能到原理、方法等層面的建構(gòu)，對狹義的理論范疇體系關(guān)注不夠。筆者在近10年來充分學(xué)習(xí)、借鑒已有成果的基礎(chǔ)上，從高等教育管理的定位、本質(zhì)、要素、規(guī)律、價值、實踐、環(huán)境、效能等八個具有邏輯關(guān)聯(lián)的基本范疇著

2014年以來，國家積極引導(dǎo)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，同時大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和新工科建設(shè)，培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。 《項目工作室制人才培養(yǎng)模式理論與實踐》共八章，前四章介紹了人才培養(yǎng)模式、項目工作室制的基本概述、項目工作室制的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、項目工作室制開發(fā)理論，