大學(xué)生危機(jī)管理作為高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，因其自身的特殊性而敏感度高，容易引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。很多大學(xué)生危機(jī)事件的處置往往是一次危機(jī)攻堅(jiān)的過(guò)程，處理得當(dāng)，有利于事件圓滿解決，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，提升學(xué)校的整體形象；處理不當(dāng)，則會(huì)給學(xué)校的聲譽(yù)、學(xué)生本人和家庭帶來(lái)不良影響，甚至引起社會(huì)不穩(wěn)定。大學(xué)生中發(fā)生的危機(jī)事件
《學(xué)習(xí)貫徹十八大精神推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展》是桂林理工大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，并以十八大精神為指導(dǎo)，對(duì)高等學(xué)校的黨建工作、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)生管理、廉政建設(shè)等方面進(jìn)行深入研究，推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展的成果匯編�！秾W(xué)習(xí)貫徹十八大精神推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展》的內(nèi)容，既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)十八大
《美國(guó)本科留學(xué)解讀（第4版）》從美國(guó)大約2100所本科院校中，精選出了最適合中國(guó)學(xué)生留學(xué)的151所學(xué)校，以及31所不適合的學(xué)校，并在書(shū)中一一列舉了它們的概況、排名／聲譽(yù)、有無(wú)經(jīng)濟(jì)資助、學(xué)校規(guī)模、地理位置、學(xué)校類(lèi)型、校園文化等。作者從一個(gè)獨(dú)特、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌葞椭袊?guó)父母給孩子迅速找到在美國(guó)讀本科最合適的學(xué)校。與前三版相比，第
研究型大學(xué)是以知識(shí)的傳播、生產(chǎn)、應(yīng)用為中心，以產(chǎn)生高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標(biāo)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和文化傳承中起重要作用的大學(xué)。中外歷史證明，世界一流的大學(xué)與具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的校長(zhǎng)是分不開(kāi)的。中國(guó)要?jiǎng)?chuàng)建世界一流的研究型大學(xué)，必須具備一流的校長(zhǎng)。一流研究型大學(xué)校長(zhǎng)在管理過(guò)程中的勝任力是什么？研究型大學(xué)校長(zhǎng)如何
《大學(xué)生安全教育》共分十章。主要包括緒論、人身安全、心理健康、學(xué)習(xí)安全、生活安全、財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、遵紀(jì)守法、自然災(zāi)害、安全服務(wù)。各章根據(jù)內(nèi)容，都設(shè)置了"案例警示"，做到了理論聯(lián)系實(shí)際�！洞髮W(xué)生安全教育》突出了安全教育的重要性、全面性、實(shí)用性以及確保安全的科學(xué)性�！洞髮W(xué)生安全教育》不僅適用于大學(xué)生的安全教育，也是廣大
《優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)（第15版）》是美國(guó)最暢銷(xiāo)的大學(xué)新生教育讀本《優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》的第15版�！秲�(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)（第15版）》的目的是通過(guò)提出一種讓大學(xué)生終生受益的成功模式，幫助大學(xué)生在大學(xué)階段盡快度過(guò)困惑迷茫期，幫助你在大學(xué)階段取得出色的成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)從平凡到優(yōu)秀的蛻變�！秲�(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)（第15版）》共分為
《優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)（精華版第14版）》共分為十篇，具體為過(guò)渡篇、時(shí)間和理財(cái)篇、記憶篇、閱讀篇、考試篇、思考篇、溝通篇、健康篇、下一步等十個(gè)篇章。通過(guò)這十個(gè)篇章，指導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)期間如何進(jìn)行自我評(píng)估、如何做好學(xué)習(xí)規(guī)劃、如何合理安排時(shí)間、如何增強(qiáng)記憶、如何參與課外活動(dòng)、如何進(jìn)行有效閱讀、如何做筆記、如何鍛煉批判性思維、如
董圣足著的《尋找職業(yè)校長(zhǎng)--民辦高校校長(zhǎng)職業(yè)化問(wèn)題研究》以我國(guó)民辦高校校長(zhǎng)職業(yè)化為主題，精選并綜述了近年來(lái)國(guó)內(nèi)外同類(lèi)(相似)研究文獻(xiàn)，借用并闡釋了七個(gè)相關(guān)基礎(chǔ)理論，憑借較大規(guī)模的實(shí)證調(diào)研深入分析了我國(guó)民辦高校校長(zhǎng)職業(yè)化現(xiàn)狀，通過(guò)比較研究介紹了境外私立高校的做法與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)基于國(guó)情構(gòu)建了民辦高校職業(yè)化校長(zhǎng)的素質(zhì)一能力結(jié)構(gòu)
《中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告（2013）》利用國(guó)家權(quán)威部門(mén)積累的數(shù)據(jù)和政策信息，對(duì)我國(guó)2012年學(xué)位與研究生教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了年度性分析、統(tǒng)計(jì)和報(bào)告，力求及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地向國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界介紹我國(guó)學(xué)位與研究生教育的最新成果、最新進(jìn)展、最新理念和最新政策。
《新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育探微》共六章。第一章為緒論，主要介紹大學(xué)生思想政治教育的概況、必要性和當(dāng)代大學(xué)生的思想政治基本狀況；第二章為大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)及借鑒，主要包括其基本理論基礎(chǔ)、中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)其他學(xué)科和西方國(guó)家思想政治教育經(jīng)驗(yàn)借鑒四個(gè)方面；第三章為大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容探究，主要
《大學(xué)評(píng)價(jià)與求學(xué)成才叢書(shū)：中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告（2014-2015）》共分三個(gè)部分，第一部分是中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)排行榜，具體包括中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)一般大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜等10個(gè)排行榜，分別從不同的角度全面、系統(tǒng)、客觀地評(píng)價(jià)了中國(guó)大學(xué)及其學(xué)科專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；第二部分是全國(guó)各大
華圖GCT2014(碩士研究生考試)真題模擬題歸類(lèi)解析及知識(shí)點(diǎn)清單:數(shù)學(xué)分冊(cè)（2014年最新版）
華圖GCT2014(碩士研究生考試)復(fù)習(xí)指南:邏輯（2014年最新版）
華圖GCT2014(碩士研究生考試)復(fù)習(xí)指南:數(shù)學(xué)（2014年最新版）
華圖GCT2014(碩士研究生考試)真題模擬題歸類(lèi)解析及知識(shí)點(diǎn)清單:英語(yǔ)分冊(cè)（2014年最新版）
本書(shū)共分八章內(nèi)容，包括：緒論；堅(jiān)定科學(xué)的理想信念，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆；繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，做堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者；把握人生方向，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，維護(hù)道德體系；領(lǐng)會(huì)法治精神，堅(jiān)持依法治國(guó)方略；恪守婚姻家庭法規(guī)，維護(hù)婚姻家庭穩(wěn)定；弘揚(yáng)法制精神，維護(hù)民事主體的合法權(quán)益；揚(yáng)善除惡，堅(jiān)決與犯罪行為作斗爭(zhēng)。
本書(shū)分為六個(gè)部分。第一章即“招錄工作揭開(kāi)面紗”，從招生錄取工作的基本程序和錄取過(guò)程人手向考生和家長(zhǎng)介紹招生錄取工作的流程。第二章“充分準(zhǔn)備迎接高考”，普及填報(bào)志愿必備的基本概念和基本常識(shí)，包括如何獲知高考重要信息，招生信息的來(lái)源渠道，高考前考生心理和生理上如何進(jìn)行調(diào)整及需要注意的一些事項(xiàng)。第三章“科學(xué)填報(bào)美夢(mèng)成真”是本
《邁向教育高度發(fā)達(dá)的社會(huì)(國(guó)際比較視野下的高等教育體系)》由烏爾里希·泰希勒著，從國(guó)際比較的視角，對(duì)高等教育體系結(jié)構(gòu)多樣化與同質(zhì)化、高等教育與工作世界的關(guān)系進(jìn)行了深入分析，探討了高等教育國(guó)際化的進(jìn)程及其發(fā)展趨勢(shì)，分析了高等教育體系變革與高等教育國(guó)際化的關(guān)系及其對(duì)工作世界的影響，描繪了經(jīng)由高等教育體系變革達(dá)到教育高度發(fā)達(dá)
2012年9月，教育部決定開(kāi)展高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生典型案例的撰寫(xiě)和推薦工作。截止2012年10月22日，共收集限額申報(bào)案例118個(gè)，其中，根據(jù)教育部《高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生工作暫行辦法》開(kāi)展的聯(lián)合培養(yǎng)案例9個(gè)、國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生的案例4個(gè)、多種類(lèi)型開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)研究生的案例7個(gè)入選此次案例匯
《高校突發(fā)事件的防范體系及防范機(jī)制的實(shí)證研究》由李新倉(cāng)編著。《高校突發(fā)事件的防范體系及防范機(jī)制的實(shí)證研究》從不同的角度，在系統(tǒng)闡述突發(fā)事件基本理論基礎(chǔ)上，總結(jié)概括出新時(shí)期我國(guó)高校突發(fā)事件的主要特征、類(lèi)型、影響及成因，分析了主要發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)、英國(guó)、日本、德國(guó)高校突發(fā)事件應(yīng)急管理的實(shí)踐和特點(diǎn)，系統(tǒng)研究了我國(guó)高校突發(fā)事件防范
書(shū)單推薦 新書(shū)推薦
