《藝術(shù)的祛魅與藝術(shù)理論的重構(gòu)》在現(xiàn)代性語(yǔ)境中以觀念史的方式探討了現(xiàn)代主義、先鋒派、后現(xiàn)代主義、當(dāng)代藝術(shù)等藝術(shù)思潮，辨析了藝術(shù)的自主性、純粹性、新之崇拜、形式的非人化、藝術(shù)的先鋒性與當(dāng)代性等現(xiàn)代藝術(shù)觀念，以及藝術(shù)“祛魅”論、藝術(shù)體制論、現(xiàn)代主義終結(jié)論等前沿話題。 《藝術(shù)的祛魅與藝術(shù)理論的重構(gòu)》內(nèi)容包括導(dǎo)言、正文和結(jié)語(yǔ)。

本書(shū)精選了26位國(guó)內(nèi)青年手作設(shè)計(jì)師及他們的手作工作室，分別從手作設(shè)計(jì)師、工作室的文字素描，創(chuàng)作作品呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)師深度訪談，工作室商業(yè)模式剖析四個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行立體的介紹。本書(shū)由點(diǎn)及面，反應(yīng)中國(guó)新興手作行業(yè)現(xiàn)狀，為夢(mèng)想成為手作設(shè)計(jì)師，開(kāi)設(shè)手作工作室的人們提供實(shí)用有效的指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)思維計(jì)作為一種智慧的思考方式，通過(guò)創(chuàng)意營(yíng)造，塑造了現(xiàn)代生活方式，延伸人們的視野、情感和價(jià)值觀，講述著未來(lái)的故事。設(shè)計(jì)思維與方法的研究，是對(duì)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、外在行為方式的探究。本書(shū)闡述了設(shè)計(jì)思維的基本原理及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值，內(nèi)容包括設(shè)計(jì)思維綜述、思維工具、知覺(jué)思維、設(shè)計(jì)研究和設(shè)計(jì)思維工作坊。第1章和第5

本書(shū)以形態(tài)創(chuàng)造為出發(fā)點(diǎn)，探求形態(tài)語(yǔ)意的多樣性和認(rèn)知性，以及在信息傳播中的視覺(jué)心理及其運(yùn)用。書(shū)中引入符號(hào)學(xué)和視知覺(jué)理論，以形態(tài)構(gòu)成為核心，通過(guò)一系列課題將視覺(jué)元素、語(yǔ)意、認(rèn)知、視覺(jué)心理和可視化，做了系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，有原理，有習(xí)題，便于靈活的課堂實(shí)踐，注重發(fā)展學(xué)生自主建構(gòu)能力。本教材適合高等院校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品

本書(shū)旨在通過(guò)更整體的講解方式將設(shè)計(jì)表達(dá)中手繪、電腦輔助等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，從基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)表達(dá)認(rèn)知到設(shè)計(jì)表達(dá)的傳統(tǒng)方式、新方式、透視、材料工具、表達(dá)手段、表達(dá)思維方式、練習(xí)方法等進(jìn)行了歸納和總結(jié)，由淺入深，循序漸進(jìn)，起到了一定的指導(dǎo)性作用。適用于設(shè)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)，同樣適合對(duì)設(shè)計(jì)感興趣的設(shè)計(jì)愛(ài)好者進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

視覺(jué)傳達(dá)在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

《設(shè)計(jì)構(gòu)成》分為三大部分：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。構(gòu)成原理是一種思維方式，它可以融入任何一個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。本書(shū)以創(chuàng)新思維教育為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。使學(xué)生掌握構(gòu)成的基本原理和一般規(guī)律，學(xué)會(huì)以構(gòu)成的方式思考設(shè)計(jì)問(wèn)題，達(dá)到開(kāi)闊視野、積極創(chuàng)新的目的。本書(shū)具有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐性，可在較短的學(xué)時(shí)里取

《藝術(shù)理論的文化邏輯》是一部藝術(shù)理論專題論集，分為上、下篇。上篇集中于討論藝術(shù)理論的學(xué)科、研究對(duì)象以及與相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域的復(fù)雜關(guān)系。尤其是在晚近國(guó)內(nèi)藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科充滿爭(zhēng)議的語(yǔ)境下，作者努力厘清這一知識(shí)領(lǐng)域的歷史演變和當(dāng)代問(wèn)題，以一種開(kāi)放性和學(xué)理性的態(tài)度提出了一系列設(shè)想，同時(shí)也觸及現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)理論的重要問(wèn)題、藝術(shù)邊界的

本書(shū)的第一部分系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)透視，從透視的概述到基本規(guī)律，再講解透視圖的繪制方法，以及分析生活中的透視規(guī)律，通過(guò)對(duì)透視的系統(tǒng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入產(chǎn)品速寫(xiě)的學(xué)習(xí)，為速寫(xiě)部分打下基礎(chǔ)。在透視知識(shí)的講解中，特別總結(jié)出一些實(shí)用而簡(jiǎn)便的畫(huà)法，方便讀者在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中快速畫(huà)出透視準(zhǔn)確的產(chǎn)品圖。第二部分介紹了產(chǎn)品速寫(xiě)的基本概念、相關(guān)的表現(xiàn)工具

《跨學(xué)科視域中的當(dāng)代藝術(shù)理論》立足于一個(gè)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)語(yǔ)境，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)理論所涉及的諸多問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的考察。全書(shū)分為上下兩編共六章，形成了若干彼此獨(dú)立又相互呼應(yīng)的理論議題。上編以藝術(shù)理論的當(dāng)代性為依據(jù)，一方面對(duì)其演進(jìn)邏輯進(jìn)行了多個(gè)面向的剖析；另一方面對(duì)當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐給予了較為深入的理論檢視，并重點(diǎn)探討了其中極具理論和實(shí)踐雙

本書(shū)以數(shù)字媒體藝術(shù)本科專業(yè)為研究對(duì)象，對(duì)北京市各高校進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和內(nèi)容分析，總結(jié)各高校培養(yǎng)目標(biāo)、人才定位、學(xué)科設(shè)置、課程體系等情況，從而分析出目前北京市高校數(shù)字媒體藝術(shù)本科生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題和解決思路。

2018年，作為嘉興學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院服裝與服飾藝術(shù)采風(fēng)10周年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，也源自在服裝與服飾設(shè)計(jì)系工作多年的自覺(jué)使然，成為編撰本部特色教材的初衷�！堵氖暗洳丶闻d學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)采風(fēng)實(shí)錄》共收錄服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)2007級(jí)至2015級(jí)同學(xué)文章18篇，攝影圖片386張，以及相關(guān)作業(yè)和教師作品。以本人和經(jīng)歷

《色彩》教材側(cè)重于寫(xiě)生色彩，從色彩基礎(chǔ)理論到色彩寫(xiě)生的觀察方法和具體的表現(xiàn)技法全面展開(kāi)。本書(shū)共分為6章：第1章主要介紹色彩基礎(chǔ)理論，包括色彩的產(chǎn)生、繪畫(huà)色彩的分類、繪畫(huà)色彩基礎(chǔ)、色彩的心理與聯(lián)想；第2章介紹色彩的對(duì)比與和諧；第3章介紹色彩寫(xiě)生的表現(xiàn)方式，色彩的透視規(guī)律，色彩寫(xiě)生構(gòu)圖，色彩寫(xiě)生的觀察與表現(xiàn)，寫(xiě)生色彩變化的

《設(shè)計(jì)思維》（第2版）以設(shè)計(jì)行為和設(shè)計(jì)內(nèi)容為中心，提供了設(shè)計(jì)思維擴(kuò)展和聚斂的方法，提供了產(chǎn)品設(shè)計(jì)內(nèi)容的思維方式、黏著方式。文化結(jié)構(gòu)、文化生產(chǎn)、文化價(jià)值在設(shè)計(jì)思維中具有核心地位。本書(shū)力求在哲學(xué)與應(yīng)用學(xué)科之間搭建橋梁，希望為行為與思想、歷史與當(dāng)下之間的轉(zhuǎn)換形成暢達(dá)的思維通道。書(shū)中選用的插畫(huà)多是物質(zhì)文化遺產(chǎn)或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，

《設(shè)計(jì)構(gòu)成》從點(diǎn)、線、面等最基本的藝術(shù)造型元素出發(fā)，詳細(xì)解析設(shè)計(jì)構(gòu)成的基本原理及形式美的基本規(guī)律，以科學(xué)的創(chuàng)造性思維和抽象的藝術(shù)表達(dá)方式，體現(xiàn)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)所倡導(dǎo)的創(chuàng)新性教育理念。本書(shū)依據(jù)高等院校設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)大綱要求編寫(xiě)而成，在選擇教材內(nèi)容和確定知識(shí)體系、編寫(xiě)體例時(shí)，注重基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)際技能訓(xùn)練相結(jié)合，選用較為優(yōu)秀

本書(shū)是專門服務(wù)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)訓(xùn)練并結(jié)合新時(shí)期設(shè)計(jì)造型思維方式發(fā)展的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材。本書(shū)旨在對(duì)新時(shí)期設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)進(jìn)行研究，全書(shū)共分八章。*章主要為設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)概述，對(duì)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)進(jìn)行概念、分類等全方位的介紹；第二章對(duì)設(shè)計(jì)思維的形成與方法進(jìn)行闡述，從設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練方法和思維方式進(jìn)行講解；第三章為設(shè)計(jì)造型與思維訓(xùn)練一：

本書(shū)注重內(nèi)容的適用性、科學(xué)性和實(shí)踐性，不僅著眼于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，也適合其他藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)要求。本書(shū)內(nèi)容借鑒了國(guó)內(nèi)外同類著作和教材的有關(guān)論述，以簡(jiǎn)明實(shí)用為原則進(jìn)行編寫(xiě)，致力于加強(qiáng)學(xué)生的審美和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。通過(guò)大量課堂造型體驗(yàn)案例直觀解讀教學(xué)設(shè)計(jì)，為初學(xué)者和專業(yè)教師提供了難得的借鑒資料。本書(shū)既可作為普通高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)

全書(shū)共分為八章，通過(guò)闡述藝術(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的類型、設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征和目的、設(shè)計(jì)的思維、設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)批評(píng)、設(shè)計(jì)與文化、設(shè)計(jì)作品賞析等內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)等不同專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行較為詳細(xì)的論述，希望能使讀者從宏觀上全面了解藝術(shù)設(shè)計(jì)豐富的內(nèi)涵和形式，開(kāi)闊讀者眼

公木（張松如）先生是我國(guó)著名詩(shī)人、學(xué)者、教育家、《中國(guó)人民解放軍軍歌》詞作者。先生1910年生，河北辛集人，1998年10月去世，享年89歲。1930年1月在北京參加革命，一生坎坷曲折，經(jīng)歷豐富傳奇。詩(shī)創(chuàng)作與臧克家、艾青齊名，著名詩(shī)作有《父與子》《鳥(niǎo)槍的故事》《哈嘍，胡子！》等。公木先生長(zhǎng)期在大學(xué)或其他教學(xué)崗位上工作，

科學(xué)的進(jìn)步不斷給藝術(shù)帶來(lái)新動(dòng)力和新面貌，藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合已經(jīng)成為藝術(shù)領(lǐng)域新的突破方向。同時(shí)，藝術(shù)界也保持著對(duì)科學(xué)進(jìn)步的人文批判精神，反思科學(xué)進(jìn)步過(guò)程中出現(xiàn)的偏差。在跨學(xué)科研究趨勢(shì)之下，傳統(tǒng)學(xué)科邊界不斷被打破，交叉學(xué)科不斷生成，而關(guān)于藝術(shù)與科學(xué)之間碰撞和融通的討論已成為一個(gè)獨(dú)立的新視界和新向度�！禕R》本次論壇論題范圍涵