邵晉萍主編的《生理學》為中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材，共分12章。教材內(nèi)容涵蓋生理學基礎知識和部分新進展，以及相關臨床知識。每章配有學習目標、小結(jié)、目標檢測。內(nèi)容分別用大、小字體及鏈接表示，有利于學生在學習知識過程中能目標明確，重點突出，及時進行課后練習，取得較好的學習效果。本教材特點是突出基本理論、基礎知識和基本技能，體

感覺是聯(lián)通人類和世界的橋梁，如果失去了感覺，人就被封閉在孤獨黑暗之中。然而人們對感覺的認識非常有限。例如：絕大多數(shù)人都以為人只有五種感覺，實際上，除了視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺這五種常見感覺之外，還有痛覺、溫度覺、快感、饑餓、渴感、本體感覺、內(nèi)臟感覺等多種類型，僅內(nèi)臟感覺就有幾十種，人體的感覺真可謂是“百感交集

《考研精解系列·生命科學輔導叢書：生理學考研精解（第2版）》由十所高校長期從事生理學教學和考研輔導的多位教師根據(jù)多年資料整理、編寫而成。以綜合類大學和師范類院校普遍使用的《人體及動物生理學》（第三版）及醫(yī)學院校普遍使用的《生理學》教材為藍本（兼顧獸醫(yī)、體育等相關專業(yè)），按照大綱規(guī)定的教學內(nèi)容，簡明扼要地歸納了各章的知識

你是不是正在學習生理學知識？你是不是正為生理學中難懂的專業(yè)術語頭痛不已？你是不是想學好生理學從而更好地學好醫(yī)學知道？那么，那你來說，由田中越郎編寫的這本《歐姆社學習漫畫：漫畫生理學》再適合不過了。《歐姆社學習漫畫：漫畫生理學》是世界上最簡單易學的生理學教科書，他通過漫畫式的情境說明，讓你邊看故事邊學知識，每讀完一篇就能

阮懷珍編著的《醫(yī)學神經(jīng)生物學基礎(第2版供基礎臨床預防及相關專業(yè)使用高等醫(yī)學院校教材)》從細胞和分子水平系統(tǒng)闡述神經(jīng)科學的基本概念、基本理論和最新進展。全書共12章，內(nèi)容包括神經(jīng)生物學的發(fā)展簡史、研究方法，神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細胞的結(jié)構與功能及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組織結(jié)構，神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)元信號轉(zhuǎn)導，神經(jīng)營養(yǎng)因子，感知覺，神經(jīng)系統(tǒng)

為順應教育部教學改革潮流和改進現(xiàn)有的教學模式，適應目前高等醫(yī)學院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學人才，科學出版社在充分調(diào)研的基礎上，引進國外先進的教學模式，獨創(chuàng)案例與教學內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國內(nèi)首套引領醫(yī)學教育發(fā)展趨勢的案例版教材。案例教學在醫(yī)學教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

在我國實施全民健身計劃的過程中，國民健身意識大大增強，對健身的科學性和指導性都提出了更高的要求。要滿足人們的這一要求，首要的問題是提高體質(zhì)評價的科學性和針對性；而現(xiàn)行的體質(zhì)測試指標主要是針對群體的，評價方法的敏感性和鑒別能力有待提高，尤其是心血管機能的評價指標和運動中心血管風險發(fā)生的篩查指標目前都還沒有形成完整的監(jiān)測及

“未來10年中國學科發(fā)展戰(zhàn)略”叢書是國家自然科學基金委員會和中國科學院學部歷時兩年多聯(lián)合開展研究的重要成果，凝聚著600多位院士、專家的智慧和心血，對廣大科技工作者洞悉學科發(fā)展規(guī)律、了解前沿領域和重點方向及開展科技創(chuàng)新等有重要的參考價值，對促進我國學科均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展必將發(fā)揮積極作用。 《未來10年中國學科發(fā)展

《環(huán)境生理學》是我國第一本環(huán)境生理學教材，較系統(tǒng)地介紹了環(huán)境因素和機體功能的關系。全書共11章，內(nèi)容包括緒論，體液、離子和滲透，機體水平衡與滲透壓調(diào)節(jié)，循環(huán)系統(tǒng)，環(huán)境因素對呼吸系統(tǒng)的影響，代謝與能量供應，環(huán)境與人體體溫，環(huán)境對神經(jīng)系統(tǒng)的影響，環(huán)境與運動系統(tǒng)，環(huán)境因素對生殖系統(tǒng)的損傷效應，環(huán)境因素對胎兒發(fā)育的損傷效應。

石斌主編的《生理學》內(nèi)容包括理論和實驗指導兩部分。其中理論部分十二章，按系統(tǒng)講述，著重介紹各系統(tǒng)、器官的生理功能及發(fā)生機制；第十三章為實驗指導。書中引入常見的臨床知識并結(jié)合生活實際，注重對學生動手能力的培養(yǎng)，同時適度引入前沿知識，反映最新進展。本書版式精美，圖文并茂，內(nèi)容新穎、實用，是一本實用性較強的教材。 《生理學

打開梅文宇編著的《睡眠書（雙色）》這本書之前，昨晚你是否睡了個好覺？讀完《睡眠書（雙色）》這本書之后，今晚一定能睡個好覺！失眠、疲勞、睡不夠……睡眠問題讓我糾結(jié)不已！一夜無夢、高枕無憂、8小時睡眠……你的“睡生活”真的完美嗎？健康生活從優(yōu)質(zhì)

神經(jīng)生物學是生命科學的前沿，是應用神經(jīng)解剖學、神經(jīng)生理學、神經(jīng)化學和分子生物學等多學科現(xiàn)代技術，對神經(jīng)系統(tǒng)進行多層次綜合研究的實驗性科學�！渡窠�(jīng)生物學實驗原理與技術》（呂國蔚和李云慶編寫）作為《生命科學實驗指南系列》的重要分冊，遵循理性思維與實際操作相結(jié)合的原則，全面而系統(tǒng)地介紹了神經(jīng)生物學實驗研究的方法學（第1篇），

《生理學》主要針對高等醫(yī)學院校非臨床專業(yè)本科學生編寫，在詳細描述人體生理學的經(jīng)典內(nèi)容。全書共分11章，包括細胞的基本生理過程、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官生理、血液生理、血液循環(huán)、呼吸生理、消化與吸收、排泄生理、能量代謝和體溫、內(nèi)分泌生理、生殖等，考慮到專業(yè)的特點，重點描述了神經(jīng)生理和排泄生理的內(nèi)容�！渡�理學》詳略得當，重點突出

生物膜與疾病、代謝性疾病、代謝綜合征與胰島素抵抗、血管內(nèi)皮細胞與疾病、急性肺損傷、全身炎癥反應綜合征、多器官功能障礙綜合征、前列腺素與疾病、基因突變與疾病、衰老、造血干細胞的基礎與臨床、腫瘤的治療、高壓氧療與氧中毒、腦死亡等內(nèi)容。本教材在內(nèi)容的編寫上遵循人體器官系統(tǒng)的生理學教學規(guī)律，緊密結(jié)合臨床變化，理論聯(lián)系實際，旨在

生理學是研究生命活動發(fā)生及其調(diào)控規(guī)律的科學�！度梭w生理學（第2版）》以器官生理學為主線，在按系統(tǒng)闡述循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、感官、中樞神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的核心知識的基礎上，適當?shù)靥接懥四承┥�命活動的細胞分子機制。為推進教育全球化和課程國際化，《人體生理學（第2版）》采用中英文雙語編寫，既提供簡明扼要的生理學核心知識，又幫

本書將生理學、藥理學、病理生理學等機能實驗的內(nèi)容精選、滲透組合，歸納為一門新的學科課程。以實驗操作技能的培養(yǎng)、主要設備的使用、實驗方法的學習及其未來應用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主，理論驗證及鞏固為輔。在第2版的基礎上，依據(jù)近幾年的實踐和本室使用的新儀器進一步修改相關教學內(nèi)容。主要內(nèi)容有：①理論課主要介紹本學科相關的基礎內(nèi)容、

《醫(yī)學機能學實驗教程》結(jié)合國內(nèi)高等醫(yī)藥院校機能學實驗教學的特點和發(fā)展趨勢，在總結(jié)多年實驗教學經(jīng)驗的基礎上，較為詳細地介紹了醫(yī)學機能學實驗教學的基本方法，技術，目的，基本的教學內(nèi)容，綜合性、創(chuàng)新性和設計性實驗，操作步驟和實施方案，把生理學、病理生理學和藥理學等學科的實驗課教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來，既體現(xiàn)學科的特點，又注意學

《全國高等醫(yī)學院校配套實驗教材：人體機能學實驗教程》從培養(yǎng)醫(yī)學生的實驗能力出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了基礎醫(yī)學實驗中與生理學、病理生理學和藥理學相關的實驗知識、方法和動物實驗操作技能，并增加了有我國特色的中醫(yī)藥理學實驗內(nèi)容。書中既包含了大量與醫(yī)學理論課聯(lián)系密切的驗證性實驗內(nèi)容，又有強調(diào)對學生綜合實驗素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性、探索性實驗內(nèi)

本書以外文《ReviewofMedicalPhysiology》為基礎，結(jié)合中國生理學教學大綱及教學內(nèi)容和順序編寫一本供中國醫(yī)科學校的學生使用的生理學教科書。特別是提供給英文班教學使用及雙語教學使用。本書將系統(tǒng)介紹各個系統(tǒng)的生理機理及其機能調(diào)節(jié)機制，并適當結(jié)合臨床，討論一些與機能異常所致的一些疾病。 本書講述生理學概

本教材為適應醫(yī)學教育教學改革和醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變，本著淡化學科界限、按系統(tǒng)-器官重組課程內(nèi)容的原則編寫而成。本教材中將以往生理學、生物化學和病理生理學的基本內(nèi)容，從正常人體功能和代謝表現(xiàn)到疾病狀態(tài)下的變化有機融合在一起，使醫(yī)學相關專業(yè)學生能從本教材中學習掌握人體機能和代謝的基本理論、基本知識和基本技能，并理解臨床疾病的常見基