這是一條成長(zhǎng)型企業(yè)老大的必由之路，也是一個(gè)戰(zhàn)略研究者、創(chuàng)業(yè)者和投資者，從雄厚的職業(yè)經(jīng)歷及多年的研究中打撈出的干貨。作者劉博曾任職微軟和IBM，后從事風(fēng)險(xiǎn)投資和企業(yè)顧問，接觸了大量成長(zhǎng)型企業(yè)的領(lǐng)頭人，對(duì)他們的了解不僅觸及痛點(diǎn)，更深入骨肉�！犊偛媒叹殹返那吧恚�是為一個(gè)十億級(jí)企業(yè)老大所做的私家教案，經(jīng)深度填充，拋光打磨，正式現(xiàn)身江湖。《總裁教練》也是一本以紙質(zhì)書為基礎(chǔ)，以APP為輔助的全媒體圖書，你所買到的不止是一本書，還有更為豐富的電子內(nèi)容，并且，如果你覺得跟作者劉博投緣的話，也將通過APP和作者劉

為了她，他行走在謊言的世界里。一座小城里發(fā)生的一樁離奇兇殺案，將一群青年男女卷入一場(chǎng)懸案之中。美麗女孩邊瀟瀟，聰明正直的警察劉卓，普通少年邊晟。當(dāng)劉卓通過QQ群與一位神秘人物聯(lián)絡(luò)的時(shí)候，邊晟卻在網(wǎng)吧看到一個(gè)被人遺落的U盤，U盤里的照片讓他不寒而栗。在這場(chǎng)尋求真相的較量中，細(xì)細(xì)挖掘，卻發(fā)現(xiàn)所有的籌謀和算計(jì)，都只不過源于一份深沉內(nèi)斂的愛。

《教育何為？》原名《論我們教育機(jī)構(gòu)的未來》，是尼采的一部早期著作，寫于1872年，生前未出版。這是尼采唯僅有的一部談教育的專著。哲學(xué)家、詩人尼采以故事手法，講述了兩個(gè)年輕的另類大學(xué)生，一個(gè)年老的哲學(xué)家和他的弟子——一位年輕教師，于一個(gè)美麗的黃昏，在萊茵河畔一處林中空地相遇的故事。雙方由誤會(huì)、沖突而至于相互理解和暢談，談話的內(nèi)容圍繞著教育，分別從學(xué)生、教師和哲學(xué)家的立場(chǎng)對(duì)德國(guó)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了批判。尼采對(duì)當(dāng)時(shí)初露端倪的現(xiàn)代文化和現(xiàn)代教育的批判，今天讀來依然振聾發(fā)聵，啟人深思。

高顏值創(chuàng)意手賬詩集，精選泰戈?duì)杬ui浪漫唯美的英文詩100句。在川流不息的都市節(jié)奏里，用一首詩的時(shí)間，感受生命靜好之美。 “年輕時(shí)，我的生命有如一朵花�！泵恳痪涠寄敲慈崦�，泰戈?duì)栂駛�(gè)“花鳥之國(guó)”的“貴族王子”，把自己對(duì)世界的熱愛淡淡地傾撒成動(dòng)人詩篇，澆筑成一個(gè)個(gè)故事。他眼中的一切都是美好的，朝氣蓬勃的，像初來世界的生命，散發(fā)出濃厚而熱烈的理想氣息。他的詩是春天里優(yōu)美初放的花蕾，干凈明朗的心靈像陽光一樣包圍世界。 用手賬記錄春日美事；用21天時(shí)間管理進(jìn)階，成就自律而美

本書含發(fā)展歷程、藝術(shù)形態(tài)、名家名作三編內(nèi)容。第一編探尋戲曲的起源，并提出新見；探討戲曲到底誕生于何時(shí)；對(duì)宋元戲曲南北分流、明清傳奇雜劇的文人化、清代的花雅爭(zhēng)勝、“革命樣板戲”進(jìn)行分析。第二編在比較戲劇學(xué)的視野下展開論述，對(duì)戲曲的藝術(shù)形態(tài)、戲曲文體的變化及特征、戲曲舞臺(tái)傳統(tǒng)表現(xiàn)手法及其美學(xué)特征等進(jìn)行論述。第三編對(duì)代表性的劇作家、戲曲理論家、表演藝術(shù)家等進(jìn)行評(píng)說，對(duì)經(jīng)典劇目進(jìn)行解讀。

本書包括飯店公關(guān)職業(yè)崗位認(rèn)知、飯店公關(guān)接待、飯店信息的傳播、飯店關(guān)系的溝通與協(xié)調(diào)、飯店公關(guān)調(diào)查、飯店公關(guān)系動(dòng)的策劃與實(shí)施、飯店公關(guān)專題活動(dòng)的組織、飯店危機(jī)公關(guān)管理、飯店形象管理等內(nèi)容。本書結(jié)合飯店行業(yè)的公關(guān)需求，以飯店公關(guān)職業(yè)活動(dòng)的工作過程為導(dǎo)向，以崗位分析為依據(jù)，以崗位實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，注重崗位能力的培養(yǎng)以及可持續(xù)發(fā)展能力的形成，旨在提高學(xué)生公關(guān)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力與素養(yǎng)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

本書為《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典教師讀本：周易（下冊(cè)）》，包括《周易》下經(jīng)，系辭上傳、系辭下傳、說卦傳、序卦傳、雜卦傳七章和附錄《周易》成語探源。對(duì)經(jīng)文的解讀分為注釋、大意、解讀、思考辨析四個(gè)部分，深入淺出地解讀《周易》；系辭上傳、系辭下傳、說卦傳、序卦傳、雜卦傳部分主要是解讀大意，方便讀者理解。思考辨析題和附錄中的《周易》成語探源主要幫助師生們進(jìn)一步整體性理解教學(xué)內(nèi)容，理解卦變的線索、釋讀的脈絡(luò)，復(fù)習(xí)思考學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，方便師生們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行辨析研討，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)

本書以課程群的方式將環(huán)境工程專業(yè)核心課程的理論知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的整合設(shè)計(jì)，形成有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)有效綜合，避免與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等相關(guān)課程內(nèi)容之間的重復(fù)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容安排由簡(jiǎn)入繁，實(shí)驗(yàn)類型涵蓋驗(yàn)證型、綜合型、創(chuàng)新型及設(shè)計(jì)型等，尤其是創(chuàng)新、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)以產(chǎn)學(xué)研為支撐，充分考慮社會(huì)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的需求。本書可作為高等院校環(huán)境工程專業(yè)的本科教材使用，也為相關(guān)專業(yè)的研究生和工程技術(shù)人員提供參考。

本書對(duì)碳減排問題進(jìn)行深入研究，通過對(duì)碳排放的因素進(jìn)行分析，對(duì)碳排放的數(shù)據(jù)進(jìn)行核算和預(yù)測(cè)，提出一套碳排放的評(píng)價(jià)和減排研究體系。本書主要內(nèi)容涵蓋中國(guó)碳排放的智能預(yù)測(cè)、河南省碳排放峰值研究、碳信息披露影響因素分析-中國(guó)制造業(yè)上市公司面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究等。本書結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作，可供相關(guān)研究人員參考使用。

本書圍繞小提琴學(xué)習(xí)中3-10級(jí)曲目（參考中國(guó)音協(xié)考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）需要攻克的技術(shù)難點(diǎn)，分門別類地設(shè)計(jì)了弦樂四重奏的曲目，包括曲譜和演奏技術(shù)提示。 著名小提琴教育家蔣雄達(dá)先生，在訓(xùn)練學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)，能更多地與其他聲部共同協(xié)作、共同表演的學(xué)生，能更快地突破技術(shù)難點(diǎn)，且對(duì)音樂的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等也能有更好的理解。而且，共同練習(xí)、一起表演的過程，也能讓學(xué)生更投入，更好地保持學(xué)習(xí)的興趣。 因此他根據(jù)學(xué)生的不同程度，創(chuàng)作和編寫了相應(yīng)的曲目，并為這些曲目總結(jié)了技術(shù)要點(diǎn)。這些曲目均通過蔣老師所指導(dǎo)的著名的北京太陽青少