本書作者深耕經(jīng)方治疔疑難病多年，總結(jié)出一套有效且易于掌握的方證、藥證辨證治療體系。該體系忠于《傷寒論》本身的條文原意，不需要過多玄妙理論解釋，具有精準(zhǔn)靶向、快捷速效的特點，并經(jīng)作者及其門徒或者同行受益者大量臨床驗證：在藥證方證對應(yīng)的前提下，每能收獲桴鼓之效。本書分三大部分：條文藥證臨床運用思想架構(gòu)、條文藥證解析和藥證方證醫(yī)案，集理法方藥于一體，既有理論架構(gòu)，又有藥證總結(jié)，更有真實有效的案例驗證，使讀者能夠按圖索驥，快速上手。

本書是楊維杰醫(yī)師單穴針刺治療臨床常見病之經(jīng)驗總結(jié)。全書分兩篇，理論篇介紹一針療法的理論基礎(chǔ)，臨床篇以病為綱，介紹了內(nèi)科、婦科、男科、五官科、皮膚、外科臨床常見病癥的取穴經(jīng)驗。

本書共10卷，分傷風(fēng)、傷寒、一切氣、痰飲、諸虛等14門，載方788首。內(nèi)容涉及內(nèi)科、外科、婦科、兒科、傷科、五官科等病證，每一門下分列醫(yī)方，詳述其主治、配伍、藥物炮制及制劑用法等。附《指南總論》3卷，起到《太平惠民和劑局方》的導(dǎo)讀作用。

本書為中醫(yī)“養(yǎng)生治未病”科譜書，分為七篇，多以故事形式開頭，說理和實踐并重的模式展開敘述，分別談到了脾胃病的常見病因、基本理論、體質(zhì)調(diào)養(yǎng)、常用藥物、按摩手法等，使廣大讀者懂得調(diào)養(yǎng)脾胃是養(yǎng)生保健和治疔疾病的關(guān)鍵。

本書分為情深意篤、學(xué)海無涯、精神草堂、鄉(xiāng)野智慧四輯。具體內(nèi)容包括：一碗粥；農(nóng)民的富有；三份辭職報告；朝夕相處金不換；養(yǎng)兒不教，父之過；采蘑菇；農(nóng)場冬夜；今夏無煙；村里的姑娘；扣飯；村頭的路；村里的橋等。

本書講述了中國21位杰出科學(xué)家波瀾壯闊、堅韌不拔、自強(qiáng)不息的人生故事。他們中很多人的名字是與中國科技史上的諸多“第一”緊密相連的，包括中國小麥遠(yuǎn)緣雜交育種奠基人李振聲、中國放射化學(xué)奠基人楊承宗、中國冶金科技事業(yè)的開拓者李薰、中國植物分類學(xué)的引領(lǐng)者王文采、中國第一位對青藏高原鹽湖進(jìn)行系統(tǒng)考察的柳大綱、被譽(yù)為“中國激波風(fēng)洞第一人”的俞鴻儒、研制成中國第一臺工業(yè)機(jī)器人和水下機(jī)器人的蔣新松，以及馬大猷、楊樂、鄒承魯、施雅風(fēng)、夏培肅、劉嘉麒、任繼周等眾多兩院院士。這些科學(xué)家的精彩人生故事，不僅生動詮釋了新

"以拉康和弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)從內(nèi)在精神切入，馬克思主義從外部客觀著手，分別為學(xué)界提供了兩個極其重要的認(rèn)知架構(gòu)、研究策略和問題意識。通�？磥�，這兩門獨具闡釋力的理論話語似乎難以交通，但在理論史上，仍然不乏做出如此嘗試的學(xué)者。本書以拉康一派的精神分析文論及其馬克思主義維度為研究對象，從“文學(xué)何來”“文學(xué)何是”“文學(xué)何為”三個方面展開，意在論證這樣一個題旨：在文學(xué)藝術(shù)場域中，拉康一派致力于將精神分析學(xué)從純粹的生理學(xué)和病理學(xué)場域中撈取出來，賦予它社會、歷史、文化、哲學(xué)、道德、宗教等多方面的色彩，

"本書系統(tǒng)地研究了微觀教育公平的理論與實證問題，按照微觀教育公平“是什么”“影響因素”“怎樣推進(jìn)”的思維邏輯，提出微觀教育公平的理論架構(gòu)，從家庭內(nèi)部教育決策、教師行為、學(xué)校資源分配等方面探討教育公平的微觀機(jī)制，并基于家長、教師、學(xué)校、社會、政府五大主體視角，論述推進(jìn)微觀教育公平的對策建議。本書具有理論性、實證性、系統(tǒng)性的特點，可為教育決策者、教育工作者和研究者提供參考。"

《自動化專業(yè)培養(yǎng)方案》《機(jī)器人工程專業(yè)培養(yǎng)方案》《控制科學(xué)與工程電子信息學(xué)科研究生培養(yǎng)方案》三本書是由中國自動化學(xué)會教育工作委員會集中全國自動化高校優(yōu)勢力量編撰，旨在為全國自動化方向高校本科生和研究生培養(yǎng)方案制定提供參考。本套書中的本科培養(yǎng)方案分為自動化和機(jī)器人工程兩個專業(yè)。自動化專業(yè)按創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型三類高校分組，機(jī)器人工程專業(yè)按照創(chuàng)新型、應(yīng)用型兩類高校分組。研究生培養(yǎng)方案不區(qū)分高校類型，按學(xué)術(shù)型碩士、專業(yè)型碩士、學(xué)術(shù)型普博、本科直博、工程博士五類分組。本套書以培養(yǎng)方案模板、案例、大綱和

本書是北京市教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”優(yōu)先關(guān)注課題“‘1+X’證書制度建設(shè)中技能評價方法研究”的研究成果，旨在開發(fā)基于建構(gòu)主義和情境學(xué)習(xí)等先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的、技能考試與職業(yè)能力測評相互補(bǔ)充的、反映綜合能力（行動能力）評價要求的、具有高預(yù)測效度的綜合性技能評價模型和評價方案，為建立科學(xué)的技能等級證書制度和“職教高考”提供方法論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。本書主要內(nèi)容包括提高技能考試和能力測評對工作績效預(yù)測效度的理論，技能考試方案開發(fā)實踐探索，情境性技能考試題目開發(fā)與評價實驗。