本書(shū)講述的是池塘里的小蓮藕們向教作文的荷老師學(xué)習(xí)寫(xiě)話的故事。通過(guò)趣味故事將處于作文起步階段時(shí)需要注意的一個(gè)個(gè)小問(wèn)題以清新活潑的敘述方式一一解答，有方法，有習(xí)題，有課堂筆記，有精彩范文，讓孩子鞏固寫(xiě)話知識(shí)，在同齡孩子的作品中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不再害怕寫(xiě)作文。 本書(shū)適合處于作文起步階段的1~3年級(jí)小學(xué)生自主閱讀或由家長(zhǎng)輔導(dǎo)共讀，
本書(shū)講述了池塘里的小蓮藕們向教作文的荷老師學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話的故事。全書(shū)以清新活潑的敘述方式解答看圖寫(xiě)話時(shí)需要注意的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。書(shū)中有趣味故事，有精美插圖，有高效方法，有配套練習(xí)，有精彩范文，并以“荷老師嘮叨兩句”的形式幫助孩子鞏固看圖寫(xiě)話知識(shí)，引導(dǎo)孩子從好的作品中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不再害怕看圖寫(xiě)話。 本書(shū)適合處于作文起步階段的1
《繪本里的寫(xiě)作密碼》是一套充滿創(chuàng)意、實(shí)用、好玩的寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)。本書(shū)為聯(lián)想續(xù)寫(xiě)篇，結(jié)合多種閱讀策略，幫孩子讀懂讀透10冊(cè)好看的繪本。詳細(xì)講解實(shí)用的寫(xiě)作方法，并展示多篇優(yōu)秀作品，讓孩子寫(xiě)文章不再無(wú)米下鍋。讀完本書(shū)，你可以運(yùn)用不同的角度，學(xué)著寫(xiě)另一個(gè)人物、另一種看法、另一種美好、另一個(gè)故事等；也可以運(yùn)用豐富的聯(lián)想，寫(xiě)下一個(gè)變
本書(shū)講述了池塘里的小蓮藕們向教作文的荷老師學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話的故事。全書(shū)以清新活潑的敘述方式解答看圖寫(xiě)話時(shí)需要注意的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。書(shū)中有趣味故事，有精美插圖，有高效方法，有配套練習(xí)，有精彩范文，并以“荷老師嘮叨兩句”的形式幫助孩子鞏固看圖寫(xiě)話知識(shí)，引導(dǎo)孩子從好作品中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不再害怕看圖寫(xiě)話。 本書(shū)適合處于作文起步階段的1~
《繪本里的寫(xiě)作密碼》是一套充滿創(chuàng)意、實(shí)用、好玩的寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)。本書(shū)為修辭描寫(xiě)篇，結(jié)合多種閱讀策略，幫孩子讀懂讀透10冊(cè)好看的繪本。詳細(xì)講解實(shí)用的寫(xiě)作方法，并展示多篇優(yōu)秀作品，讓孩子寫(xiě)文章不再抓耳撓腮。讀完本書(shū)，你可以學(xué)習(xí)應(yīng)用比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭方法，外形、心理等描寫(xiě)方法，日記、留言條、觀察報(bào)告等不同文體。還可以
單元整體教學(xué)指導(dǎo)教師從更上位的角度整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)過(guò)程和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助孩子在零散的知識(shí)學(xué)習(xí)中建立關(guān)聯(lián)，形成深度學(xué)習(xí)的思考，從而達(dá)到學(xué)科育人的目標(biāo)。本書(shū)不是對(duì)單元整體教學(xué)理論的闡釋，而是從分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的角度，以課例分享的形式向讀者呈現(xiàn)出單元整體教學(xué)的實(shí)踐路徑，并且以教學(xué)反思和專家點(diǎn)評(píng)的方式滲透一些單元整體教學(xué)的
《作文笑傳》里，作文知識(shí)以故事的形式出現(xiàn)，借故事講清楚作文的秘訣，在閱讀故事的過(guò)程中寫(xiě)作漸入佳境，讀后你會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不難……這一切都能伴隨著故事實(shí)現(xiàn)，春風(fēng)化雨，深入淺出，你愿不愿意一起來(lái)讀這本書(shū)？ 本書(shū)講述了64個(gè)提升寫(xiě)作能力的趣味故事，配有64篇精彩范文以及名師對(duì)應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，手把手指導(dǎo)孩子改掉寫(xiě)作文時(shí)的多種毛病，寫(xiě)
本書(shū)內(nèi)容包括“看圖寫(xiě)一句話”“看圖寫(xiě)幾句話”和“看圖寫(xiě)一段話”。“看圖寫(xiě)一句話”主要從句式的角度教會(huì)學(xué)生怎樣寫(xiě)清楚一句話，雖然簡(jiǎn)單，但這是作文的基礎(chǔ)；“看圖寫(xiě)幾句話”和“看圖寫(xiě)一段話”是前者的擴(kuò)充、發(fā)展和提高，為了便于學(xué)習(xí)，這兩部分內(nèi)容按類編排，分為“寫(xiě)人”“記事”“繪景”“狀物”四類，“看圖寫(xiě)一段話”還增加了“想象”
剛踏上班主任崗位時(shí)，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的帶班工作就是管住孩子。誰(shuí)不聽(tīng)話，我就跟誰(shuí)急。 直到遇到一群家長(zhǎng)，他們積極參與班級(jí)活動(dòng)，家校之間開(kāi)展了頻繁有趣的互動(dòng)，拓寬了教室的空間，也開(kāi)拓了班級(jí)建設(shè)的新思路。 后續(xù)我做了家校合作課題，在專家的指導(dǎo)下，在課題研究的帶動(dòng)下，特別是在“教育生態(tài)理念”的指引下，我對(duì)
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