本書主要收集作者從教以來的史學(xué)研究成果。包括歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等方面的內(nèi)容。

本書主要包括學(xué)習(xí)與日常觀察思考，教育教學(xué)改革方面的思考與建議，歷史教研組、歷史名師工作室、歷史學(xué)科研究基地和特級教師工作站建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃、方案與總結(jié)，著作序言和本人的成長歷程。另外，本書還附錄了本人指導(dǎo)的由門生撰寫的教研論文和他人采訪我而撰寫的報道文章。這些習(xí)作，或已在不同刊物上公開發(fā)表，有些文章還為人民大學(xué)復(fù)印報刊資

本書借助腦電、眼動等認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法和問卷調(diào)查、深度訪談等社會科學(xué)方法，探查影響媒介用戶使用體驗(yàn)的因素與內(nèi)在機(jī)制，為媒介產(chǎn)品決策、品牌決策與營銷決策等提供客觀依據(jù)。本書理論意義主要體現(xiàn)在基于媒介用戶體驗(yàn)建立起傳播學(xué)與傳媒經(jīng)濟(jì)/管理學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，其實(shí)踐意義則體現(xiàn)在為改進(jìn)傳播效果、設(shè)計傳媒產(chǎn)品、構(gòu)建傳媒品牌、制訂傳媒營

本書收錄了作者20世紀(jì)90年代以來有關(guān)歷史復(fù)習(xí)與考試方面的研究習(xí)作34篇，內(nèi)容主要涉及歷史高考大綱與試題、歷史復(fù)習(xí)方法、歷史教材與高考、歷史試題命制四個方面。

改革開放以來，福建師范大學(xué)共獲得*、省級教學(xué)成果獎110項(xiàng)，其中，*教學(xué)成果一、二等獎16項(xiàng)，位居省屬高校首位。在這些成果凝聚著一代又一代師大人探索鉆研、砥礪奮進(jìn)的初心和執(zhí)著，展現(xiàn)了學(xué)校在教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方面*時代特征和創(chuàng)新思想的教學(xué)改革成效。在本書中，我們將40年來的教學(xué)成果項(xiàng)目分為思政類、師范類、綜合類、應(yīng)用類四

本書站在改革開放40周年這一新的歷史起點(diǎn)上，回顧和梳理福建師范大學(xué)精神文明建設(shè)工作的探索和實(shí)踐，旨在以史鑒今，為即將開啟的新的改革探索積累更多可供借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本書共分為創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)、主任訪談、先進(jìn)典型和大事記4個部分，*部分精選了5篇領(lǐng)導(dǎo)講話、9份近五年來文明創(chuàng)建的相關(guān)文件和8篇在校內(nèi)外媒體報道我校文明創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)和做法

《砥礪奮進(jìn)再鑄輝煌——慶祝北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系成立110周年（1909—2019）》回顧了北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系110年來的發(fā)展歷程，展示北大地質(zhì)人的風(fēng)范和精神�！俄频Z奮進(jìn)再鑄輝煌——慶祝北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系成立110周年（1909—2019）》分為四個部分。**部分概述北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系1909—2009年的百年發(fā)展歷程。第二部分介

審辯式思維是一種開放、獨(dú)立的思維方式。目前學(xué)界普遍認(rèn)可美國學(xué)者恩尼斯的總結(jié)，認(rèn)為審辯思維是一種具有推理的審辯過程，通過信息搜尋、分析、綜合、推理、解析和評價來建立自己的論點(diǎn)，找到支持論據(jù)，同時要在考慮反方論點(diǎn)（論據(jù)）的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整自己的觀點(diǎn)，*后得出結(jié)論。審辯式思維是創(chuàng)新型人才必須具備的能力，教育*重要的任務(wù)之一，

本書生動清晰地描繪了不同學(xué)科博士生及其學(xué)術(shù)導(dǎo)師的經(jīng)歷。書中展示了青年學(xué)者們?nèi)绾谓邮懿⑷谌敫髯詫W(xué)科的特定的學(xué)術(shù)文化；呈現(xiàn)了不同學(xué)科和院系如何再生產(chǎn)其特殊的學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式。此研究基于研究者對于全英200余名研究生及其導(dǎo)師的深度訪談。具體的研究問題包括：研究生如何應(yīng)對自身從事的學(xué)術(shù)研究的不確定性；他們?nèi)绾翁幚硭��?jīng)歷的挫折、

本書聚焦教育部首批大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室重慶大學(xué)前鋒網(wǎng)絡(luò)文化工作室，榮獲第九屆全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果特等獎的經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)成果，展現(xiàn)大學(xué)生積極開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文章、網(wǎng)評評論、圖文策劃、公益廣告、視頻作品等。工作室充分發(fā)揮教育部首批大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的示范引領(lǐng)作用，初步探索了可復(fù)制可推廣的四個1N工作模