《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維全講全練4年級(jí)》共兩冊(cè)：教程分冊(cè)和練習(xí)分冊(cè)。教程分冊(cè)共25講，主要介紹計(jì)算、幾何、應(yīng)用題、行程、數(shù)論、計(jì)數(shù)、組合等知識(shí)點(diǎn)，每講知識(shí)包括知識(shí)概述、經(jīng)典例題。練習(xí)分冊(cè)，每練按難度分為優(yōu)秀篇（10題，重視鞏固基礎(chǔ)）和創(chuàng)新篇（15題，重視應(yīng)用），共25題。本書(shū)適合四年級(jí)學(xué)生作為校外知識(shí)拓展的自學(xué)參考書(shū)，數(shù)學(xué)老

《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維全講全練5年級(jí)》共兩冊(cè)，教程分冊(cè)和練習(xí)分冊(cè)。教程分冊(cè)共25講，主要介紹運(yùn)算、計(jì)數(shù)、圖形、邏輯推理、應(yīng)用題等知識(shí)點(diǎn)，每講包括知識(shí)概述、經(jīng)典例題。練習(xí)分冊(cè)共25練，與教程分冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，每練分為優(yōu)秀篇（10題，重視鞏固基礎(chǔ)）、創(chuàng)新篇（15題，重視拓展應(yīng)用）。本書(shū)的知識(shí)概述和經(jīng)典例題都配有免費(fèi)視頻講解，方

本書(shū)共由三部分組成。第一部分是導(dǎo)論，介紹了職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)以及專業(yè)群課程體系框架設(shè)計(jì)、培養(yǎng)目標(biāo)、能力導(dǎo)向內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)價(jià)、校企合作開(kāi)發(fā)等的研究情況。第二部分?jǐn)?shù)字財(cái)金專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究，論述了數(shù)字財(cái)金專業(yè)崗位群工作實(shí)踐所需知識(shí)與技能、崗位群所需知識(shí)與技能融入課程體系模式、崗位群所需知識(shí)與技能在課程體

《西方傳播學(xué)術(shù)史手冊(cè)（第二版）》選擇了74位在西方傳播學(xué)術(shù)史上做出杰出貢獻(xiàn)的歐美學(xué)者，從學(xué)術(shù)生平、主要理論（方法）貢獻(xiàn)、對(duì)傳播學(xué)學(xué)科建制的貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行了全方位的介紹。本書(shū)不僅有助于傳播學(xué)的初學(xué)者更深入地了解傳播學(xué)的學(xué)術(shù)版圖和歷史，而且有助于傳播學(xué)專業(yè)的研究生進(jìn)一步開(kāi)拓自己的視野，為更深入的原著閱讀和理論研究做好準(zhǔn)備。

圖解詞根詞綴速記小學(xué)生英語(yǔ)單詞

本書(shū)圍繞“如何將師范生從確定性知識(shí)和普適性技能的束縛中解放出來(lái)”這一論題展開(kāi)，來(lái)尋求職前教師教育課程的概念重構(gòu)與文化重塑。本書(shū)提出將“解放旨趣”作為職前教師教育課程的根本價(jià)值選擇，從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面嘗試進(jìn)行理論構(gòu)建，以期為我國(guó)職前教師教育課程改革提供可以借鑒的理論視角和實(shí)踐路徑。

2015年3月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)地方各級(jí)政府工作部門(mén)權(quán)力清單制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》,指出推行地方各級(jí)政府工作部門(mén)權(quán)力清單制度,是黨中央、國(guó)務(wù)院部署的重要改革任務(wù),是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措,對(duì)于深化行政體制改革,建設(shè)法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府具有重要意義。在全面依法治國(guó)以及大學(xué)治

本書(shū)遵循新課標(biāo)(2017年版2020年修訂)理念,從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā),從期望學(xué)生學(xué)會(huì)什么出發(fā),圍繞或聚焦學(xué)生何以學(xué)會(huì),設(shè)計(jì)何以學(xué)會(huì)的完整學(xué)習(xí)歷程,配合指向目標(biāo)監(jiān)測(cè)的形成性評(píng)價(jià),以確保至少2/3的學(xué)生學(xué)會(huì)�！敖�-學(xué)-評(píng)”一致性創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者立場(chǎng),整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,通過(guò)設(shè)計(jì)合理、豐富的學(xué)習(xí)

本書(shū)結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》,提出“活力語(yǔ)文”的教學(xué)主張,樹(shù)立開(kāi)放的大語(yǔ)文教學(xué)觀,積極落實(shí)新課程理念,倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,以素養(yǎng)為中心,以發(fā)展為目的的活力語(yǔ)文教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建充滿生命活力的語(yǔ)文課堂,具體闡述了拼音、識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、實(shí)踐等課程的實(shí)施建議,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、遷移運(yùn)用

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的交替，教育方法的改變已成為必然規(guī)律。在奴隸社會(huì)便產(chǎn)生了國(guó)學(xué)和私學(xué)，在封建社會(huì)有科舉制度，在近代有國(guó)家舉辦的各類學(xué)校，現(xiàn)代學(xué)校學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)的班級(jí)授課制，教育模式的變化是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)今我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)正處于改革的深水區(qū)，與以往所不同的是，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教育領(lǐng)域，