本書堅持以馬克思主義為指導，歷史與邏輯相結合、宏觀與微觀相結合、靜態(tài)與動態(tài)相結合，聚焦探討中國特色高校學生工作體系“從何而來”“是何結構”“有何特色”“如何創(chuàng)新”等問題。全書以中國特色高校學生工作體系的科學內涵及形成來源為邏輯起點，以中國特色高校學生工作體系的構成要素、運行機制、特色分析為邏輯展開，以新時代中國特色高校

《高校學生工作研究》為綜合性學術半年刊，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代高校學生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務學科和高校學生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學生工作的特點和規(guī)律，研究新形勢下高校學生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設

《中國當代學前教育：多元而具創(chuàng)造力的教育生態(tài)》遴選了學前教育近10年的改革與創(chuàng)新亮點，向大家展示學前教育從理論到實踐的發(fā)展成果。內容涉及學前教育政策變遷、財政改革、學前教育理論的發(fā)展和觀念的轉變、幼兒園課程改革和游戲的發(fā)展、幼兒教師隊伍建設和專業(yè)發(fā)展、民辦學前教育發(fā)展等，對幼兒園普惠政策頒布如何響應家長需求，如何提高學

讀書苦,讀書累,讀書很無味。為什么要讀書,為什么要認真學習?讀書是了誰?是為了父母,還是為了自己?讀書能夠讓人變得聰慧、謙虛、有學識,成為一個優(yōu)雅且出色的人。每個孩子都要在成長期認真學習,才能擁有一個燦爛的未來。本書根據成長期孩子的特點,針對生活中很多孩子學習熱情不高、動機不足的問題,結合發(fā)人深省的現(xiàn)實生活故事,幫助孩

本書遵循新課標(2017年版2020年修訂)理念,從學生立場出發(fā),從期望學生學會什么出發(fā),圍繞或聚焦學生何以學會,設計何以學會的完整學習歷程,配合指向目標監(jiān)測的形成性評價,以確保至少2/3的學生學會�！敖�-學-評”一致性創(chuàng)新教學設計,充分體現(xiàn)學習者立場,整個教學過程的設計重點突出學生的學習經歷,通過設計合理、豐富的學習

本書結合《義務教育語文課程標準(2021年版)》,提出“活力語文”的教學主張,樹立開放的大語文教學觀,積極落實新課程理念,倡導以學生為主體,以素養(yǎng)為中心,以發(fā)展為目的的活力語文教學,優(yōu)化學生學習方式,構建充滿生命活力的語文課堂,具體闡述了拼音、識字、閱讀、寫作、實踐等課程的實施建議,促使學生自主學習、合作探究、遷移運用

隨著社會的進步，時代的交替，教育方法的改變已成為必然規(guī)律。在奴隸社會便產生了國學和私學，在封建社會有科舉制度，在近代有國家舉辦的各類學校，現(xiàn)代學校學習了前蘇聯(lián)的班級授課制，教育模式的變化是社會發(fā)展的產物。當今我國各項事業(yè)正處于改革的深水區(qū)，與以往所不同的是，科學技術飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式和學習習慣，在教育領域，

本書主要分為上、下兩篇，教材的上篇為外語外貿院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃篇，主要包括4個章節(jié)，從職業(yè)生涯規(guī)劃概述、自我認知與職業(yè)環(huán)境認知、職業(yè)生涯抉擇、職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實施這幾個方面理論聯(lián)系實際，對外語外貿院校大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導，具有很強的操作性。下篇為外語外貿院校大學生就業(yè)與發(fā)展篇，這部分包括5個章節(jié)，從就業(yè)

本書對武術運動在高校中的發(fā)展進行研究，涉及高校武術概述、高校武術教學的課程設置、高校武術套路課程教學、高校散打武術課程教學、高校武術導引養(yǎng)生課程教學。

本書著力在實踐中探索高校院系資料室閱讀推廣活動的運行機制，為高校院系資料室專業(yè)讀者提供更好的閱讀服務。全書分為3篇。從理論探索、實踐案例、未來發(fā)展等視角介紹了高校院系資料室在實踐中的推陳出新，與時俱進。理論探索篇努力探索閱讀推廣理論構建，對國內外資料室的研究現(xiàn)狀做了一定的研究分析。實踐案例篇將作者十多年的獨立承擔的閱讀