本書內(nèi)容分為詩歌、辭賦、詞曲、戲劇、小說、傳記、書信、散文、公文等文體單元，共選文48篇，其中，中國古代文學(xué)作品34篇，中國現(xiàn)當代文學(xué)作品7篇，外國文學(xué)作品7篇，所選均為古今中外的優(yōu)秀經(jīng)典作品。文體的選擇充分考慮了文學(xué)審美性與實用性的和諧，作品選配了注釋、評析、思考與運用、思政案例及拓展資源等板塊。注釋旨在幫助學(xué)生疏通

很多人都有寫作的沖動，腦海中也經(jīng)常會閃現(xiàn)靈感碎片，但總是不知道如何將故事生動地寫出來。本書向讀者傳授了故事寫作的各種技巧，教給讀者捕捉靈感之花，使之盛放。作者將故事寫作分為三個部分——開頭、中段和結(jié)尾，告訴讀者如何開頭才能吸引人，中段如何寫，才能跌宕起伏，讓讀者欲罷不能，如何結(jié)尾才能給讀者提供高峰體驗，完滿結(jié)尾，成就一

本書系統(tǒng)梳理了農(nóng)民工認知能力和非認知能力對市民化質(zhì)量的影響。在構(gòu)建新發(fā)展格局的過程中,加強對農(nóng)民工勞動技能的培訓(xùn)、增強農(nóng)民工在城市穩(wěn)業(yè)安居的能力、暢通國內(nèi)大循環(huán)已成為共識。但是,針對農(nóng)民工勞動技能培訓(xùn)意愿不強的現(xiàn)狀及其原因,較少有文獻進行深入分析。在基于能力的新人力資本理論框架下,探討非認知能力對認知能力形成的影響，具

咸豐縣位于湖北省恩施州西南，古有“荊南雄鎮(zhèn)”“楚蜀屏翰”之譽，今有湖北“西大門”之稱。本書在調(diào)查咸豐當?shù)厝税l(fā)音及當?shù)卣Z料的基礎(chǔ)上，首先就咸豐方言的語音、詞匯和語法等進行了全面梳理，并總結(jié)了其地方言特點；其次列舉了當?shù)氐牟煌�話語，有老男話語、老女話語、青男話語、青女話語、多人對話等五部分；再次就咸豐地區(qū)的口頭文化進行了梳

本書較為全面系統(tǒng)地講解了工作總結(jié)寫作的知識和方法,詳細介紹了總結(jié)寫作的分類、基本要求、注意事項、前期準備、寫作流程、整體架構(gòu)和方法體系,并提供了大量例文,例文涉及黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體等各個層級,同時對每篇例文進行了點評,不僅講到該例文的長處,而且說到其不足之處,具有較強的實用價值和參考價值。

本教材重在突出“高職”教育的前提，強調(diào)“思政課程與大學(xué)語文課程”相得益彰，在教材中專門列出“思政元素”模塊，在教學(xué)設(shè)計中突出思政要點，在評價標準中突出思政環(huán)節(jié)，強化大學(xué)語文課程思政的育人功能，讓思政課程設(shè)計與評價成為教師教學(xué)習(xí)慣。

本書運用語義分析與語法分析相結(jié)合的方法，借助原型范疇、動詞配價、構(gòu)式語法、語法化與詞匯化等現(xiàn)代語言學(xué)理論，對現(xiàn)代漢語動補式復(fù)合詞的范圍、結(jié)構(gòu)、意義、功能進行了比較全面而又系統(tǒng)的考察與分析。在深入挖掘動補式復(fù)合詞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上揭示了動補式復(fù)合詞的致使性語義特征，從句法角色、組合能力、與某些特殊句式和句法格式的關(guān)系等方面

《世界華文教學(xué)》以提升海外華文教學(xué)與研究水平為目標，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的最新成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺。本書為第10輯，分為六個部分：國際中文教育、教學(xué)研究、跨文化研究、漢語研究。

為客觀、真實地記錄中國2021年的語情狀況，本書精選當年與國家、社會和民生息息相關(guān)的重要語情信息，以新聞概要的方式，全方位、多角度地呈現(xiàn)中國語言生活狀況和社會萬象，以留下珍貴的歷史資料，為相關(guān)學(xué)術(shù)研究和國家有關(guān)政策的制定提供參考。

語文是大學(xué)開展人文教育必不可少的課程，而語文教材是大學(xué)語文課開展教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)。本書分為4大篇共計21章：第1章~第7章是中國傳統(tǒng)文化篇，涵蓋了中國傳統(tǒng)文化的生產(chǎn)背景與基本精神、中國傳統(tǒng)美德、中國詩詞歌賦、中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國傳統(tǒng)建筑、中國傳統(tǒng)音樂舞蹈、中國傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞等內(nèi)容太呢。第8章~第11章是文學(xué)欣賞篇，包括了