《繪本里的寫作密碼》是一套充滿創(chuàng)意、實(shí)用、好玩的寫作指導(dǎo)用書。本書為修辭描寫篇，結(jié)合多種閱讀策略，幫孩子讀懂讀透10冊(cè)好看的繪本。詳細(xì)講解實(shí)用的寫作方法，并展示多篇優(yōu)秀作品，讓孩子寫文章不再抓耳撓腮。讀完本書，你可以學(xué)習(xí)應(yīng)用比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭方法，外形、心理等描寫方法，日記、留言條、觀察報(bào)告等不同文體。還可以

《高等職業(yè)教育勞動(dòng)教育教程》以德、智、體、美、勞五育協(xié)同發(fā)展為目標(biāo),從勞動(dòng)教育的意義、價(jià)值、內(nèi)涵、特點(diǎn)和原則入手,分章介紹勞動(dòng)創(chuàng)造世界、愛勞動(dòng)是一種美德、實(shí)踐出真知、身體是革命的本錢、勞動(dòng)之美無(wú)處不在、打鐵需要自身硬,論述勞動(dòng)教育與其他四育的協(xié)同促進(jìn),著力于勞動(dòng)實(shí)踐。本書可作為高等職業(yè)院校勞動(dòng)課程或勞動(dòng)教育周的教材,也

本書通過政府、公共文化機(jī)構(gòu)和公眾這三類公共文化服務(wù)行動(dòng)者的行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的研究,勾勒出公共文化服務(wù)的地方整體網(wǎng)絡(luò)：(1)在政府行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)中,利用地方公共文化服務(wù)政策話語(yǔ)內(nèi)容作為各行動(dòng)者節(jié)點(diǎn)權(quán)力和財(cái)政資源分類分配結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式,認(rèn)為公共文化服務(wù)的地方實(shí)踐是一個(gè)形成層級(jí)內(nèi)卷網(wǎng)絡(luò)并由此結(jié)構(gòu)所驅(qū)動(dòng)的過程，政府公共文化

巴基斯坦作為對(duì)華聯(lián)系最為緊密、對(duì)華最為友好的國(guó)家之一，其留學(xué)生規(guī)模連讀多年高居來(lái)華留學(xué)生首位。然而，學(xué)術(shù)界對(duì)于巴高等教育系統(tǒng)了解卻并不充分，對(duì)于該國(guó)教育制度體系、高等教育架構(gòu)、招生考試標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)華教育聯(lián)系等研究，有利于進(jìn)一步推動(dòng)中巴高等教育合作。本書全面展示了巴基斯坦高等教育的歷史現(xiàn)狀與趨勢(shì)，詳細(xì)討論了巴基斯坦高等教育結(jié)

南亞地區(qū)，是中國(guó)周邊外交的重要方向。中國(guó)始終奉行“與鄰為善、以鄰為伴”的周邊外交方針和“睦鄰、安鄰、富鄰”的周邊外交政策。因此，中國(guó)特別重視保持和發(fā)展與鄰國(guó)的友好合作關(guān)系。本書從南亞各國(guó)高等教育的發(fā)展歷程、規(guī)模層次、國(guó)際化策略以及與中國(guó)高校交流與合作等方面進(jìn)行整合梳理，對(duì)比分析南亞各國(guó)與中國(guó)在高等教育領(lǐng)域的合作與發(fā)展，

《信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)》是我國(guó)信息系統(tǒng)科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)唯一的專門學(xué)術(shù)出版物，被信息系統(tǒng)協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)指定為會(huì)刊。《信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)》倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的科學(xué)精神和規(guī)范方法，鼓勵(lì)對(duì)信息系統(tǒng)與信息管理領(lǐng)域中的理論和應(yīng)用問題進(jìn)行原創(chuàng)性探討和研究，旨在發(fā)表信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域中應(yīng)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄕ摗⒕哂兴枷胄耘c創(chuàng)新性的研究成果�！缎畔⑾到y(tǒng)學(xué)報(bào)第27輯》

《多彩貴州文化學(xué)刊》是由貴州民族大學(xué)主管，多彩貴州文化省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心承辦的人文社科類學(xué)術(shù)集刊。本書是第3輯，共17篇論文，特設(shè)民族學(xué)與人類學(xué)、區(qū)域文化、文化遺產(chǎn)、鄉(xiāng)村振興、大生態(tài)、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究等六大專欄，內(nèi)容涉及土家族作家群、貴陽(yáng)城市文化形象、貴州電影中的生態(tài)影像、“施洞型”破線繡技藝、侗戲、民族村寨等，較具

本書以教師專業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制為核心關(guān)注，從社會(huì)學(xué)場(chǎng)域理論的視角出發(fā)，以場(chǎng)域、資本和慣習(xí)等核心概念關(guān)系作為分析框架，運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法以及案例分析法等從理論構(gòu)建、問題表征、形成機(jī)制（原因）以及困境與僭越四個(gè)部分展開論述，呈現(xiàn)教師在專業(yè)發(fā)展中與各級(jí)政府組織、大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)人員、學(xué)校管理人員及與教師間等復(fù)雜互動(dòng)過程，探討并分

國(guó)際傳播是國(guó)家和國(guó)家之間或國(guó)家與特定區(qū)域之間的信息傳播活動(dòng)，其演進(jìn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程，而每一階段都包括與其相對(duì)應(yīng)的傳播技術(shù)、國(guó)際關(guān)系、傳播主體、組織結(jié)構(gòu)、哲學(xué)基礎(chǔ)、文化傳統(tǒng)以及價(jià)值體系。這些因素相互影響、相互作用，共同構(gòu)成了特定歷史階段中國(guó)際傳播的鮮明特點(diǎn)�！秶�(guó)際傳播概論：理論與思考》從理論框架、研究方法與案例分析三

（1）想策劃針對(duì)員工的線上閱讀活動(dòng)，員工積極性不高怎么辦？（2）想策劃針對(duì)員工的線下閱讀活動(dòng)，不知道形式怎么搞？（3）想策劃客戶的閱讀俱樂部，加強(qiáng)跟客戶的鏈接，不知道客戶會(huì)不會(huì)參加？（4）老板想做企業(yè)讀書會(huì)，只談了點(diǎn)想法，到底如何系統(tǒng)策劃？（5）企業(yè)組織了一段時(shí)間讀書會(huì)了，但是感覺效果不理想，將問題歸結(jié)在壓力大，大家沒