《青少年信息安全實(shí)踐》圍繞信息安全進(jìn)行系統(tǒng)介紹，將網(wǎng)絡(luò)攻防由淺人深進(jìn)行展開(kāi)，全書(shū)共分為8章，系統(tǒng)講解了網(wǎng)絡(luò)掃描與嗅探、密碼破解技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)欺騙技術(shù)、漏洞利用技術(shù)、拒絕服務(wù)攻擊技術(shù)、惡意代碼技術(shù)、Web攻擊技術(shù)、安全防護(hù)技術(shù)等知識(shí)。通過(guò)《青少年信息安全實(shí)踐》學(xué)習(xí)到的不僅是信息安全的攻防技術(shù)，還有信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)倫理道德的加深。

《棒打狼外婆(我與小學(xué)語(yǔ)文的情緣半生)》由王玲玲*。 我的語(yǔ)文、情緣半生、是飄著花雨與荷香的月光、是耳畔的清風(fēng)一醉、是深微隱幽的清茶。 我在語(yǔ)文里過(guò)活。“大美的漢字，是溫?zé)岬暮哟玻�記錄著天地人的和諧；清幽的唐詩(shī)，是飄著花雨與荷香的月光……”語(yǔ)文，足以負(fù)載我隨語(yǔ)文般多情的心緒。 我在語(yǔ)文里悲歡。翻開(kāi)語(yǔ)文課本，似乎一把風(fēng)

音樂(lè)基本理論是初級(jí)的音樂(lè)語(yǔ)法，是初學(xué)者邁進(jìn)音樂(lè)殿堂的向?qū)�，它�?yīng)當(dāng)告訴學(xué)生極重要的音樂(lè)原理和系統(tǒng)的音樂(lè)描述。本書(shū)既注重延續(xù)了傳統(tǒng)的詮釋名詞和術(shù)語(yǔ)為主要內(nèi)容，又精心劃分了專(zhuān)題訓(xùn)練，突出了知識(shí)方略的敘述。因此，這種整理和補(bǔ)充不僅體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的深入實(shí)踐，*重要的是準(zhǔn)確解釋各種問(wèn)題的理解和把握，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)科

這是一套寓教于樂(lè)的兒童學(xué)習(xí)書(shū)。從學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)上有針對(duì)性地設(shè)計(jì)題目并進(jìn)行指導(dǎo)。每一種科目的學(xué)習(xí)都提供了不同的經(jīng)驗(yàn)和技巧去解決，因此對(duì)不同科目的學(xué)習(xí)需要對(duì)等的能力。每種能力都點(diǎn)點(diǎn)滴滴集合在一起，就能匯集成小溪、河流、大海，能承載的船噸位就會(huì)越來(lái)越大，應(yīng)對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。用清晰、科學(xué)的體系培養(yǎng)數(shù)學(xué)

李瑞芬、譚國(guó)臣編寫(xiě)的《大學(xué)文化建設(shè)與圖書(shū)館文化》關(guān)于大學(xué)文化建設(shè)與圖書(shū)館文化的研究，是根據(jù)圖書(shū)館文化與大學(xué)文化關(guān)系的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行的，是對(duì)這種客觀(guān)存在的關(guān)系及其規(guī)律、特征、功能、效用的理論概括。

本書(shū)所收錄的英語(yǔ)單詞除了設(shè)有基本的音標(biāo)、釋義、例句、寫(xiě)一寫(xiě)等欄目外，還特設(shè)描紅欄，能夠讓小朋友自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)加深對(duì)單詞的理解，并得到多方面的知識(shí)。所收單詞均為學(xué)習(xí)及日常生活中常用的，符合小朋友的認(rèn)知水平。精美的插圖不僅可以幫助小朋友更好地理解單詞所表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)還活躍了版面，增加了閱讀趣味性。

由中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理學(xué)家張梅玲老師帶領(lǐng)編寫(xiě)，張梅玲老師潛心研究?jī)和�思維50多年，從事相關(guān)的思維實(shí)驗(yàn)2000余例，用她自己的話(huà)說(shuō)就是“一輩子只做一件事，做好一件事�！北�承這樣的理念和態(tài)度，在張梅玲老師的帶領(lǐng)下，由兒童圖書(shū)編輯和兒童畫(huà)師團(tuán)隊(duì)共同打造了這套圖書(shū)。旨在把張梅玲老師50多年研究思維的成果和實(shí)驗(yàn)總結(jié)轉(zhuǎn)化為實(shí)用

本書(shū)分為四篇：指導(dǎo)思想探索”、“學(xué)科建設(shè)思考”、“課程改革研究”、“基本理論探析”，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課程改革歷程及其經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的主要問(wèn)題、思想政治理論課程教學(xué)中一些理論問(wèn)題、“05方案”實(shí)施以來(lái)高校思想政治理論課程改革新情況和新問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和深入的探討。

本套書(shū)按照年齡階段和難度，循序漸進(jìn)地分為4冊(cè)。整套圖書(shū)每個(gè)分冊(cè)都包含：1和許多、與相對(duì)、變與不變、分與合、平面與立體、空間和時(shí)間、分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)、關(guān)聯(lián)與結(jié)構(gòu)八個(gè)版塊的內(nèi)容，分冊(cè)按照循序漸進(jìn)地方式呈現(xiàn)。圖書(shū)的編排方式以知識(shí)體系為目錄，每個(gè)小的思維點(diǎn)通過(guò)“思維過(guò)程的呈現(xiàn)——思維方式的總結(jié)——多形式的訓(xùn)練”這樣的模式展開(kāi)。

本套書(shū)按照年齡階段和難度，循序漸進(jìn)地分為4冊(cè)。 整套圖書(shū)每個(gè)分冊(cè)都包含： 1和許多、與相對(duì)、變與不變、分與合、平面與立體、空間和時(shí)間、分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)、關(guān)聯(lián)與結(jié)構(gòu)八個(gè)版塊的內(nèi)容，分冊(cè)按照循序漸進(jìn)地方式呈現(xiàn)。 圖書(shū)的編排方式以知識(shí)體系為目錄，每個(gè)小的思維點(diǎn)通過(guò)“思維過(guò)程的呈現(xiàn)——思維方式的總結(jié)——多形式的訓(xùn)練”這樣的模式