《數(shù)字化形態(tài)構(gòu)成設(shè)計》主要介紹了設(shè)計構(gòu)成的概念與形式的美學(xué)原理、形態(tài)構(gòu)成的基本元素和造型要素、二維形態(tài)構(gòu)成的形式與數(shù)字化呈現(xiàn)、三維形態(tài)構(gòu)成的造型方法、設(shè)計程序與數(shù)字化表達等內(nèi)容。全書緊跟藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)大綱要求和數(shù)字化設(shè)計發(fā)展動態(tài)進行編寫整理，為貫徹弘揚中國共產(chǎn)黨的二十大精神，課程思政元素以導(dǎo)言的形式呈現(xiàn)，并融入數(shù)字

這是一本符合大眾配色需求的全能配色寶典，配色內(nèi)容涉及平面設(shè)計、文創(chuàng)、插畫、家居裝飾、時尚穿搭等多個領(lǐng)域。本書將為讀者打開五彩斑斕的色彩世界，引導(dǎo)讀者從不同的配色主題發(fā)散思維，將配色方案進行實際運用，提高自身的審美。全書從簡單易懂的配色思路引入，分為3個部分進行講解。第一部分從常用的單一色彩入手，展現(xiàn)同色系的配色效果，并

印度廣播影視新媒體藝術(shù)研究

本書主要講述了形象色彩的理論知識與實踐技巧。通過形象色彩認知、形象色彩診斷、服飾色彩與服飾風(fēng)格、個人形象色彩設(shè)計四個項目，十五個任務(wù)的內(nèi)容設(shè)計，從認知形象設(shè)計到認知個人色彩體系，從個人色彩與TPO原則到服飾色彩與風(fēng)格，從化妝造型改變個人色彩到具體案例分析，按照任務(wù)實施路徑展開學(xué)習(xí)，達成學(xué)習(xí)三維目標。

本書主要分為三部分內(nèi)容——學(xué)理基礎(chǔ)、設(shè)計方法與案例分析。第一部分學(xué)理基礎(chǔ)，從定義、發(fā)展歷程、主要類型與發(fā)展趨勢，對信息可視化設(shè)計展開系統(tǒng)介紹；同時，從信息傳播、信息受眾、信息表現(xiàn)三個層面，分析了信息可視化設(shè)計中的多學(xué)科理論基礎(chǔ)，以強化讀者的理論認知。第二部分設(shè)計方法，提出了“從思維、結(jié)構(gòu)到視覺”的設(shè)計架構(gòu)，以及實戰(zhàn)“三

UI設(shè)計即界面設(shè)計，本書由UI編排基礎(chǔ)、UI編排中的圖標、UI編排中的布局與構(gòu)圖、UI編排中的文字和圖片、UI編排中的配色五章內(nèi)容構(gòu)成。書中注重UI設(shè)計的新思維、新觀念、新知識和新技巧，同時融入了課程思政元素，利于讀者樹立文化自信，并運用跨學(xué)科思維以拓寬學(xué)生視野，以簡明的文字和大量國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計案例介紹UI設(shè)計的方法和

設(shè)計是有規(guī)則的，設(shè)計的基礎(chǔ)也由“構(gòu)成”中來。這個構(gòu)成從屬于造型設(shè)計領(lǐng)域，是一種基本的設(shè)計思維方法，是科學(xué)的，而不是憑感覺。本書從包豪斯的抽象性思維方式出發(fā)，用非具象的表現(xiàn)形式將形體分解再構(gòu)成，把學(xué)生從傳統(tǒng)的美學(xué)觀念中解放出來，并建立新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 《設(shè)計構(gòu)成》內(nèi)容包括設(shè)計中的二維平面構(gòu)成、設(shè)計中的色彩構(gòu)成、設(shè)計

本書分為緒論、平面構(gòu)成中的構(gòu)成形式、平面構(gòu)成中的形態(tài)、平面構(gòu)成中的構(gòu)成方式、平面構(gòu)成中的空間和平面構(gòu)成中的肌理六章，每章均以圖文結(jié)合的方式對知識點進行闡述。相較于第二版，第三版除了對部分文中配圖和課題示范圖例做了更新外，將相關(guān)章節(jié)的設(shè)計課題訓(xùn)練也做了優(yōu)化調(diào)整，調(diào)整后共計11個大課題，下設(shè)29個分類課題訓(xùn)練。每個課題均設(shè)

本書主要包括色彩構(gòu)成概述、色彩的基本原理、色彩的對比與調(diào)和、色彩的采集與重構(gòu)、色彩的生理視覺與心理聯(lián)想、色彩構(gòu)成與設(shè)計應(yīng)用六方面內(nèi)容，可以增強學(xué)生對色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)興趣，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。

《設(shè)計構(gòu)成實驗》梳理2011～2023年筆者在四川美術(shù)學(xué)院講授設(shè)計構(gòu)成實驗課程的教學(xué)成果，涵蓋“設(shè)計構(gòu)成1——形式語言”與“設(shè)計構(gòu)成2——多維視覺”兩個階段的核心內(nèi)容，集中呈現(xiàn)了12種實驗性與開創(chuàng)性的課題訓(xùn)練，探討基礎(chǔ)教學(xué)的改革方法。本書運用“平衡學(xué)習(xí)法”引導(dǎo)學(xué)生“設(shè)計意識”與“形式基礎(chǔ)”雙方面的同步協(xié)作。實驗的目的在