創(chuàng)新對于民族復興、國家興旺與個體發(fā)展都具有重要的意義。面對復雜的、快速變化的現實世界，基于跨學科的創(chuàng)新教育，特別是基于科技人文融合的創(chuàng)新教育，更加凸顯其教育實踐生命力。 科技人文融合創(chuàng)新教育之所以能發(fā)揮培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的作用，一方面源于學生的創(chuàng)新能力必須生長于相應的科技融合創(chuàng)新活動并接受其檢驗，另一方面則源于科技人文融

本書共分五個部分：第一部分"中學化學實驗教學概述"介紹中學化學實驗教學的一般理論，使實驗教學研究與理論課相銜接；第二部分"中學化學基礎與演示實驗研究"在原有基礎上，進一步選編初高中課程標準中規(guī)定的中學化學必做實驗，目的主要是訓練未來的中學化學教師的實驗操作及演示技能、培養(yǎng)其進行化學實驗教學的基本技能；第三部分"中學化學

高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，在高中階段探索發(fā)現和培養(yǎng)創(chuàng)新人才途徑至關重要。本書基于新高考背景，遵循"政策梳理-國別比較-現狀調查-體系構建-模型設計-案例分析"的研究邏輯，對普通高中學生創(chuàng)新力評價問題做了系統(tǒng)思考和深入研究。首先，基于對創(chuàng)新、創(chuàng)新力、創(chuàng)新力評價等核心概念的辨析，重塑了"通過評價培育、

本書根據我國數學教育根本任務和學生成長規(guī)律，結合中學數學課堂教學案例，從數學核心素養(yǎng)內涵與特征、發(fā)展學生數學核心素養(yǎng)的教學途徑等方面較為系統(tǒng)的闡述了數學核心素養(yǎng)理論體系及落實核心素養(yǎng)的策略。

可測的、可行的、體現國家意志的基礎教育教材質量監(jiān)控和評價指標體系，是檢視教材正確價值導向的落實情況、監(jiān)控教材落實立德樹人根本任務的關鍵依托。確立科學的質量標準，健全相應的教材制度，完善相應的組織機構，是基礎教育教材質量監(jiān)控和評價機制良性運行的重要保障。教材質量監(jiān)控和評價是實現課程質量監(jiān)控的重要保障。 本書聚焦基礎教育教

本書是一本關于課堂教學的實用手冊，由"齊魯名師”耿俊紅所著，立足學生生命成長，聚焦學生素養(yǎng)提升，指向學生終身發(fā)展。作者專注于掌控課堂的必備環(huán)節(jié)，總結了諸多優(yōu)秀教師的課堂教學實踐，凝結出實用方法和多學科課堂教學設計案例。在課堂上熟練靈活使用好八個環(huán)節(jié)，有助于新手教師快速熟悉課堂，關注學生，提高課堂效率，有效達成育人目標。

師資隊伍質量對相對貧困地區(qū)教育優(yōu)質均衡發(fā)展至關重要，但相對貧困地區(qū)對教師職業(yè)選擇究竟造成了多大影響，學校所在地的工作環(huán)境如何影響教師工作穩(wěn)定性、如何塑造教師對工作環(huán)境的偏好等問題有待進一步探討。 本書區(qū)分了不同類型的教師流動--主動流動與被動流動、意向性的隱性流動和付諸行動的實際流動，并在"職業(yè)效用"最大化的解釋框架下

本書從文化傳承的角度，系統(tǒng)研究澳門19世紀以來學校課程的發(fā)展脈絡及其與文化變遷的互動關系，第一次提出用“三軌并行”的框架梳理澳門早期復雜的課程傳統(tǒng)，并系統(tǒng)描繪了20世紀和回歸以來澳門學校課程發(fā)展的歷史。對于澳門未來的課程改革，本書指出應建立新的課程領導體制和教科書制度，傳統(tǒng)文化教育、中文教育、歷史教育以及品德與公民教育

幾何蘊含無窮魅力，本書匯其精華，充分展現其神奇、迷人、和諧、優(yōu)雅之處，挖掘歷代探尋者的成就、智慧和精神． 本書共28章，緊扣現行初高中數學教材中的幾何內容，并遵循其邏輯順序，以教材為起點，進行挖掘、引申、拓展，探尋知識的發(fā)生、發(fā)展過程及縱橫聯系，了解知識背后的故事及人文精神，開發(fā)新的知識生長點．促進“新課標”倡導的“綜

寫作，從根本上講，就是寫出自己生命中的發(fā)現。本書是連中國老師多年教學與指導語文老師教學的經驗總結，旨在由“寫作”引領帶動、建設促成一個生動鮮活，且有判斷、有思考、有個性的“人”。在獲得分數的同時，通過寫作，讓學生獲得生命的發(fā)現與成長。全書分為四個部分：1我們對寫作的再認識。突破以往對寫作認知的狹隘、簡單、粗陋，對于寫作