青春期是孩子從未成年到成年的關(guān)鍵過(guò)渡期，這幾乎意味著人的“第二次誕生”。 對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子非常難溝通，他們可能會(huì)反抗規(guī)則、情緒化、拒絕交流，甚至產(chǎn)生成癮問(wèn)題，沉迷游戲，逃學(xué)逃家。實(shí)際上，青少年的這些“問(wèn)題”是他們身心高速發(fā)展期或多或少都會(huì)出現(xiàn)的，他們希望靠自己的力量去解決問(wèn)題，渴望擺脫對(duì)成人的依賴(lài)

《中國(guó)兒童康復(fù)系列叢書(shū)》是由中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)兒童康復(fù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主委李曉捷和副主任唐久來(lái)教授擔(dān)任總主編的國(guó)內(nèi)首套科普性兒童康復(fù)叢書(shū)，代表了中國(guó)兒童康復(fù)的**水平，將造福千家萬(wàn)戶，對(duì)提高我國(guó)兒童康復(fù)水平具有很大的推動(dòng)作用�！豆陋�(dú)癥譜系障礙及干預(yù)方法》是叢書(shū)的一本，詳細(xì)介紹了孤獨(dú)癥譜系障礙的特征、評(píng)估要點(diǎn)以及干預(yù)方法，敘述簡(jiǎn)明

刷屏?xí)r代，注意力和時(shí)間成為稀缺資源。在付諸行動(dòng)于“世界這么大，我想去看看”的同時(shí)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的目標(biāo)似乎更加難以達(dá)成了。為了實(shí)現(xiàn)一年閱讀300本書(shū)的壯舉，你需要快速閱讀，這是一種可以讓你2小時(shí)看完一本書(shū)的高效讀書(shū)方法。本書(shū)作者石偉華在快讀閱讀行業(yè)從業(yè)超10年，閱讀量超過(guò)2000本。在《快速閱讀：刷屏?xí)r代如何做到一年讀

閱讀引領(lǐng)人生。本書(shū)聚焦于認(rèn)知靈活性與高效閱讀的關(guān)系，首先從詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)篇三個(gè)層面探討了認(rèn)知靈活性與高效閱讀的關(guān)系；其次從多元視角探討了認(rèn)知靈活性與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決、模式理解的關(guān)系，以及性別刻板印象與閱讀、高中生審辯思維的發(fā)展及閱讀干預(yù)等問(wèn)題；最后提出了認(rèn)知靈活性的培養(yǎng)策略。

在信息技術(shù)支持的混合學(xué)習(xí)環(huán)境下，借助智能化學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)分析技術(shù)，收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，為探索個(gè)性化、適應(yīng)性的學(xué)習(xí)干預(yù)提供了可能，也促使學(xué)習(xí)干預(yù)的研究和應(yīng)用由特殊教育領(lǐng)域拓展到普通教育領(lǐng)域。《BR》本書(shū)基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究范式，在梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)分析和學(xué)習(xí)干預(yù)研究成果的基礎(chǔ)上，分別結(jié)合在線學(xué)習(xí)和混合

在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，不管你承認(rèn)與否，我們的教養(yǎng)方式，或多或少都帶點(diǎn)原生家庭的影子。本書(shū)透過(guò)父母撫育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)婚姻中隱藏的潛在問(wèn)題，包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等問(wèn)題，從而直面原生家庭對(duì)自己的影響，探索和理解自己的性格成因。本書(shū)旨在幫助父母在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)新的養(yǎng)育方式，不斷地自我覺(jué)醒，療愈自己與父母的

本書(shū)根據(jù)《應(yīng)用行為分析學(xué)》、《0-6歲兒童發(fā)展里程碑》等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)與書(shū)籍進(jìn)行編著，包含特殊教育行業(yè)資訊、特殊兒童干預(yù)重點(diǎn)、家長(zhǎng)溝通實(shí)效策略、優(yōu)秀老師技能四大板塊，共302個(gè)教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)。本書(shū)以溫暖、專(zhuān)業(yè)、勵(lì)志的教學(xué)角度切入，針對(duì)特教老師在教學(xué)中遇到的難題，以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行講解，是特教老師在教學(xué)成長(zhǎng)道路上的專(zhuān)業(yè)知

本書(shū)由五部分組成，（1）2019年世界華文教育發(fā)展綜述，概括性介紹2019年世界華文教育在政策、師資、活動(dòng)、科學(xué)研究等方面所取得的進(jìn)展；（2）2019年世界華文教育資訊，詳細(xì)介紹2019年華文教育在政策、工作會(huì)議、機(jī)構(gòu)發(fā)展與變遷、合作與交流、活動(dòng)、師資培養(yǎng)、資源建設(shè)等方面開(kāi)展的工作；（3）2019年海外示范華校華文教育

本書(shū)內(nèi)容主要根據(jù)北京市商業(yè)學(xué)校多年來(lái)的學(xué)生管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)，許多規(guī)定、辦法和制度在近年學(xué)校管理中發(fā)揮了很大作用，具有鮮明的實(shí)用性;本書(shū)能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生教育管理制度的構(gòu)建提供參考。本書(shū)分為日常管理、服務(wù)指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)、安全管理、學(xué)生權(quán)益、公寓管理和學(xué)生組織七大部分，主要內(nèi)容包括:學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則、學(xué)生禮儀規(guī)范、學(xué)生操行

游戲是兒童早期發(fā)展的重要途徑，游戲的本質(zhì)是玩與樂(lè)趣。很多研究表明，游戲能在很大程度上促進(jìn)兒童的智商、情商及社交能力的發(fā)展。讓自閉癥兒童在游戲中體會(huì)樂(lè)趣，繼而更愿意投入到游戲中，從而與人建立良好的溝通關(guān)系，提高社交技能，是本書(shū)的重心所在。 本書(shū)著重指導(dǎo)父母在日常生活中利用各種資源與性格內(nèi)向，有些自閉癥孩子一起做游戲，并