云南省第二批重點馬克思主義學院建設單位經費資助。該著立足于深入貫徹習近平總書記3-18座談會精神和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，中央宣傳部、《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》等文件的要求,結合大理大學思政課改革創(chuàng)新的實際，從理論研究、教學改革、紅色傳承、社

說到三角函數或正弦、余弦、正切等，為了應付考試而死記硬背公式但并不十分明白的人也不在少數。也有人明明學習了，但覺得在生活中一次也沒有用到過三角函數�！禕R》其實人們生活在現代社會，肯定受到過三角函數的“恩惠”。因為從網絡上的動畫制作到地震速報，很多技術的基礎都是三角函數�！禕R》本書通過對三角函數的起源與使用方法，以及

本書是北京大學學生工作部在北京大學建校125周年之際，為展現新時代北大青年學子奮發(fā)向上的精神面貌，進一步發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生在廣大青年學子中的示范引領作用，在全校范圍內遴選的畢業(yè)生作為學生代表在畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿合集，發(fā)言內容為回顧母校時光，分享成長感悟，暢想未來愿景。本書收錄了來自48家院系單位的48篇畢業(yè)生發(fā)言稿，根據發(fā)

本書以哲學社會科學重大攻關項目高校質量保障體系研究的相關成果基礎上，調研分析了國內外相關大學的數據和做法，針對目前存在的質量瓶頸，進行了有針對性的論述。本著作基于新時代大學必須以本為本，緊密圍繞內部質量作為建設教育強國為中心，呈現UNESCO-IIEP(聯合國科教文組織)所發(fā)起的高等教育內部質量保障(IQA)優(yōu)秀原則和

本書是面向普通高校學生的通識課教材，對大學生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃具有一定的指導意義。本書內容共分為7章，主要內容包括職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃概述、自我分析與職業(yè)匹配、職業(yè)世界探索、職業(yè)決策與行動計劃、職業(yè)生涯規(guī)劃管理、學業(yè)管理與能力提升、大學生職場適應與發(fā)展等，有利于引導大學生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的技能和方法

如何培育大學生的創(chuàng)造力，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量與能力，事關黨和國家第二個百年奮斗目標的實現進程�！禕R》本書系統(tǒng)闡釋了大學生創(chuàng)造力培育研究的時代意義和價值，探求了契合新時代大學生創(chuàng)造力培育特征和發(fā)展規(guī)律的教育理論基礎，借鑒“創(chuàng)造力=創(chuàng)造性人格+創(chuàng)造性思維”理論，圍繞大學生創(chuàng)造力培育問題進行了實證

本書共十二章，內容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學理念、成長中的青春、營造濃厚的雙創(chuàng)氛圍、青春是探索之旅、挖掘學習經驗、拓寬學生視野、理想信念與創(chuàng)新精神、創(chuàng)意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、雙創(chuàng)實踐活動、組建雙創(chuàng)團隊、展現青春活力、傳承和發(fā)展紅創(chuàng)教學理念。

本書內容按照撰寫學位論文的幾大階段和所應遵循的規(guī)范展開，介紹了專業(yè)學位論文選題的原則與方法、開題報告的撰寫方法；闡述了研究方案設計、資料收集與調查、常用研究方法；討論了論文摘要、緒論、理論基礎與研究綜述、管理現狀與問題分析、問題解決方案設計等各部分內容的寫作方法與技巧；介紹了學位論文語言表達與段落組織要求、圖表、參考文

本書以學以致用為編寫原則，以創(chuàng)業(yè)過程為編寫主線，注重案例和實訓教學。本書系統(tǒng)介紹了創(chuàng)業(yè)管理的理論、方法與實踐，共4篇11章。第1篇為基礎篇，系統(tǒng)闡述了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動及創(chuàng)業(yè)環(huán)境等內容；第2篇為行動篇，系統(tǒng)闡述了成為創(chuàng)業(yè)者、識別創(chuàng)業(yè)機會、組建創(chuàng)業(yè)團隊、選擇創(chuàng)業(yè)企業(yè)類型及創(chuàng)業(yè)模式、撰寫與陳述創(chuàng)業(yè)計劃、開展創(chuàng)業(yè)融資等內容；第3

本書為幼教專業(yè)的學生、幼兒園教師、家長，講解如何為0~6歲兒童選擇繪本、講述繪本。書中精選數十個經典繪本案例，從“選擇繪本”“共讀繪本”“講好故事”三個層面，深入淺出地講解選好、講好繪本的方法和技巧。本書適合中職、高職學前教育專業(yè)學生進行“理論-實踐一體化”學習，亦可指導和幫助幼兒園教師、兒童家長選好繪本，陪伴兒童共讀