《早期東西文化交流研究》一書是對早期東西文化交流的系列研究。人類自走出非洲四散各地后，不是就此別過，而是在發(fā)展各自文化的過程中，因遷徙、貿(mào)易、戰(zhàn)爭等因素而反復(fù)接觸、交融，文明正賴此而形成并發(fā)展。也即是文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。東西方文化的早接觸，不始于張騫所鑿空的絲綢之路，而是有著更久遠(yuǎn)的歷史。本書

一味地追求瘦已經(jīng)成為過去式，帶有肌肉線條的美成為健身者的新寵，因此，規(guī)律地進(jìn)行抗阻訓(xùn)練成為諸多健身者生活中不可缺少的一部分，進(jìn)而隨時隨地能夠進(jìn)行抗阻訓(xùn)練成為一種必然需求。在諸多抗阻訓(xùn)練器材中，彈力帶以其占地小、攜帶方便、安全性高、使用方便等特點，深受健身者的喜愛。但是如何選擇彈力帶，利用彈力帶訓(xùn)練時如何設(shè)置合適的訓(xùn)練量

《寫作公式：新媒體寫作從入門到精通》主要講解新媒體文案的寫作方法，共分為四部分。部分閱讀理解，主要講解速讀技巧、精讀技巧、筆記技巧和復(fù)述技巧；第二部分旁征博引，主要講解了選擇素材、背書、制造話題和傳遞觀點；第三部分原創(chuàng)金句，主要講解遣詞造句、修辭藝術(shù)、爆款標(biāo)題和開頭結(jié)尾；第四部分實戰(zhàn)案例，主要通過案例講解如何寫各種形式

本書將理論介紹與經(jīng)典案例相結(jié)合，對文娛行業(yè)的現(xiàn)狀、人工智能在文娛行業(yè)的應(yīng)用和智能文娛的未來發(fā)展進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的解讀與預(yù)測。本書選取的案例都極具代表性，涵蓋文娛行業(yè)的諸多領(lǐng)域，如影視、游戲、文學(xué)等，涉及眾多科技巨頭，如阿里巴巴、百度、騰訊、今日頭條等。筆者在介紹案例時，并非只是簡單描述，而是通過深入分析來拋磚引玉，

隨著互動直播平臺技術(shù)的日臻成熟以及異地教學(xué)需求的不斷提升，互動直播課以其跨時空、省費用、易轉(zhuǎn)換、易跟進(jìn)四個不可比擬的優(yōu)勢脫穎而出。本書作者具有非常豐富的互動直播經(jīng)驗，在介紹開展互動直播課的背景和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，總結(jié)和提煉了互動直播課獲得成功的五種力量，分別是結(jié)構(gòu)力、練習(xí)力、出鏡力、金句力和互動力。這五種力量在本書中被

《科技政策研究之技術(shù)預(yù)見方法》系統(tǒng)梳理了技術(shù)預(yù)見的歷史演進(jìn)，論述了技術(shù)預(yù)見在政策制定過程中的作用，綜述了技術(shù)預(yù)見方法的發(fā)展與演化、分類、選擇和應(yīng)用。從方法溯源、基本原理和操作步驟、應(yīng)用領(lǐng)域、實際應(yīng)用、局限性與發(fā)展方向五個方面，系統(tǒng)研究闡述了技術(shù)預(yù)見實踐中常用的主要方法及輔助方法。從技術(shù)預(yù)見實踐背景、組織過程、方法選擇和

學(xué)習(xí)知識是為了獲得知識生成器，學(xué)習(xí)的根本目的是為了創(chuàng)造知識、創(chuàng)造性地使用知識、欣賞知識的創(chuàng)造和創(chuàng)造性的使用，更好地理解世界和理解自己，成為一個探索世界、提出問題、解決問題的人。怎么才能實現(xiàn)這樣的教和學(xué)？《教的更少，學(xué)得更多：概念地圖用于理解型學(xué)習(xí)》圍繞著“學(xué)什么，怎么學(xué)，教什么，怎么教”這幾個問題，討論了什么是理解型學(xué)

十幾歲是花一般的年紀(jì),是人生成長的重要階段,一個人的習(xí)慣基本上形成于這個階段。所以,女孩們在青少年時期要培養(yǎng)良好的習(xí)慣并修煉出色的能力,才能擁有一個燦爛的未來。家長應(yīng)該特別重視在這一階段對孩子的培養(yǎng),讓孩子擁有一個快樂的成長過程。本書根據(jù)青少年階段女孩成長的特點,結(jié)合了發(fā)人深省的寓言故事和現(xiàn)實生活故事,詳細(xì)講解了女孩必

本書主要分為思想政治理論、醫(yī)學(xué)人文以及日常雜感瑣憶三個版塊，既有著眼于國家發(fā)展宏觀戰(zhàn)略，立足高校形勢與政策專題教學(xué)工作需要，對近些年來世界發(fā)展態(tài)勢、中國周邊等國際形勢問題的剖析、解讀，也有針對醫(yī)科學(xué)生專業(yè)需求，開展醫(yī)學(xué)人文教育第二課堂的教學(xué)實踐探索，還有源于日常生活、充滿個性化色彩的觀照和體悟。

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