古詩是中國文化中閃亮的瑰寶，默誦、沉浸古詩能讓我們成為真善美的人。學(xué)習(xí)古詩不僅需要好的文化感受力，也需要精要的思維方法。思維導(dǎo)圖具有概括性、全局性和關(guān)聯(lián)性，本書采用思維導(dǎo)圖的形式，通過作者介紹、重點注釋、背景賞析和聯(lián)想關(guān)聯(lián)四個分支，將每首古詩融入大的知識體系中，幫助讀者更好地理解和記憶古詩，由此發(fā)散和聯(lián)想到更多的古詩和

本書精選了150篇小學(xué)、中學(xué)階段必讀必背的文言文及課外經(jīng)典文言文，并按照神話寓言、歷史故事、風(fēng)物至理進(jìn)行分冊，為小學(xué)生文言文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。每篇文言文分為經(jīng)典選文（帶注音）、注釋譯文、思維導(dǎo)圖、知識拓展版塊，并配有誦讀音頻二維碼，可以隨掃隨聽。思維導(dǎo)圖是本書最大的亮點，通過將思維導(dǎo)圖與文言文巧妙結(jié)合，提綱挈領(lǐng)，一目了

《作文，多大點事兒：實戰(zhàn)篇（修訂版）》通過對孩子們的作文進(jìn)行掰開揉碎、實戰(zhàn)詳解的講評，來說明“四個對稱”、“六根六塵”和“作文八法”的操作方法與實際運用，旨在幫助讀者進(jìn)一步理清作文思路，明確作文入門的方向和方法。如果對《作文，多大點事兒：基礎(chǔ)篇（修訂版）》中的一些原則和方法沒有吃透，可以通過本書來消化、吸收。

如果說本系列的前三本書是關(guān)于“四個對稱”、“六根六塵”和“作文八法”的基本入門，本書則定位于作文提高�！蹲魑模�多大點事兒：提高篇（修訂版）》通過對一些常見寫作技法更深入的講解，讓孩子在寫作方面能得到進(jìn)一步提升。具體的寫作技法包括借音借義的運用，“六根六塵”的通感運用，反差對比的運用，引經(jīng)據(jù)典的運用等。

本書對我國義務(wù)教育階段教師工資體制的宏觀運轉(zhuǎn)機(jī)制，教師教育、培訓(xùn)及供給的財政策略，教師工資水平與結(jié)構(gòu)的歷史變化，教師人事與薪酬制度對學(xué)生成績的影響，以及隨著教師工資薪酬體制的改革教師訴求的變化等方面，進(jìn)行了比較系統(tǒng)地梳理和考察，并提出了相應(yīng)的政策建議。本書為北京大學(xué)中國教育財政科學(xué)研究所承擔(dān)的教育部和財政部課題的成果之

本書以中考真題為例，進(jìn)行“真題詳解”和“構(gòu)思”，并分析近幾年考場作文的命題和寫作思路，通過圖解解析考場作文的“黃金五原則”，形成從審題到獲取高分的系統(tǒng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高考場作文的能力。本書可作為初中生及其教師、家長的參考用書。

本書收錄了包括課本素材、經(jīng)典名著素材、自身經(jīng)歷素材、時事新聞類素材在內(nèi)的大部分中學(xué)生在寫作過程中會運用到的經(jīng)典素材。從“積累方法、應(yīng)用技巧、訓(xùn)練熱點素材、中考命題”四個方面進(jìn)行系統(tǒng)講解與展示，擴(kuò)充學(xué)生的素材積累，建立屬于學(xué)生自己的滿分素材庫，并給予有針對性、系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效提高運用素材的能力。本書適合初中生及教

信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本素養(yǎng)，是學(xué)生應(yīng)對未來信息化環(huán)境下的生活、學(xué)習(xí)、工作所必須具備的核心素養(yǎng)之一，加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)評價理論與實踐的研究，對于全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)水平具有重要意義�！禕R》本書深入分析了學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，立足學(xué)生信息素養(yǎng)評價的國際視野與國內(nèi)現(xiàn)狀，構(gòu)建了一套系統(tǒng)、全面的學(xué)生信息素養(yǎng)評價體系，

第一部分主要內(nèi)容是新聽說、新方向。本部分主要從新高考聽說的定位、宗旨、技巧講述了新高考聽說的“三化”網(wǎng)絡(luò)化、真題化、互動化和“六新”新課標(biāo)、新教材、新高考、新特點、新特訓(xùn)、新特性，旨在表明高考聽說的不斷變化。 第二部分主要內(nèi)容是新聽說新技能。這部分是本書的主要內(nèi)容之一是朗讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練朗讀技巧與實踐的基本能力，

生涯規(guī)劃是指一個人根據(jù)自己的愿景，對生涯進(jìn)行積極地探索、計劃、抉擇以及行動的過程，并且整個過程是在不斷的反省、調(diào)整以及更新的。高中階段是生涯發(fā)展的探索階段，開始嘗試通過學(xué)校、社團(tuán)、休閑等活動，對自我能力及角色、職業(yè)進(jìn)行探索，職業(yè)趨向于某些特定的領(lǐng)域。