跨文化心理學(xué)于20世紀(jì)70年代正式成為一門(mén)心理學(xué)分支學(xué)科，并獲得了巨大發(fā)展，出現(xiàn)了大量設(shè)計(jì)精妙、意義深遠(yuǎn)的重要研究，對(duì)主流心理學(xué)產(chǎn)生了廣泛影響。為了向國(guó)內(nèi)讀者介紹西方跨文化心理學(xué)的發(fā)展成就，本書(shū)從該分支學(xué)科發(fā)展的洪流中審慎選取了20項(xiàng)經(jīng)典研究案例，并將其分為認(rèn)知，發(fā)展，情緒、動(dòng)機(jī)與人格，社會(huì)心理四個(gè)類別，以相關(guān)研究領(lǐng)域

《p》合作對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展尤其是青少年社會(huì)性發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為一種重要的親社會(huì)行為品質(zhì)，合作必然成為青少年社會(huì)性教育的重要組成部分。 本書(shū)分為基礎(chǔ)篇、現(xiàn)狀篇、機(jī)理篇和對(duì)策篇四部分，針對(duì)當(dāng)前青少年的“不合作”現(xiàn)象以及傳統(tǒng)合作教育中的低效問(wèn)題進(jìn)行了深入的理論探討和實(shí)證研究，不僅有助于促進(jìn)青少年社會(huì)性健康發(fā)展，而且有助于

案例研究是提升小學(xué)數(shù)學(xué)準(zhǔn)教師、在職教師的實(shí)踐知識(shí)（數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)）水平的主要途徑。本書(shū)從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式入手，詳細(xì)闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的含義和基本模式、各類常用模式使用特點(diǎn)；集中分析開(kāi)展課堂教學(xué)案例研究的基本方式方法，分別闡述探究式、有意義接受式、自主學(xué)習(xí)模式、合作學(xué)習(xí)模式、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式等經(jīng)典教學(xué)模式及典型案例，并

本書(shū)以中國(guó)科教評(píng)價(jià)研究院（CASEE，杭電）為主，聯(lián)合中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心（RCCSE，武大）和“金平果”評(píng)價(jià)網(wǎng)（中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)，www.nseac.com）共同研發(fā)，由邱均平等著。全書(shū)共分三部分：第一部分為中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)工作概述及評(píng)價(jià)結(jié)果的簡(jiǎn)要分析，包括中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)“雙一流”大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排

數(shù)獨(dú)有多種難度等級(jí)，同時(shí)有多種解題技巧，掌握解題技巧同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，能夠快速提高解題能力，縮短解題時(shí)間。區(qū)塊和唯余法是數(shù)獨(dú)的基本解法，是完成所有數(shù)獨(dú)題的基礎(chǔ)。本書(shū)針對(duì)這兩種重要的數(shù)獨(dú)解法進(jìn)行練習(xí)，除了給出解題方法的詳細(xì)圖解之外，還配有300道針對(duì)性的練習(xí)題，助力讀者牢固掌握解題技能，快速成長(zhǎng)為數(shù)獨(dú)高手。

數(shù)獨(dú)有多種難度等級(jí)，同時(shí)有多種解題技巧，掌握解題技巧同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，能夠快速提高解題能力，縮短解題時(shí)間。數(shù)組和數(shù)對(duì)是數(shù)獨(dú)的重要解法，是完成高難度數(shù)獨(dú)題的基礎(chǔ)。本書(shū)針對(duì)這兩種重要的數(shù)獨(dú)解法進(jìn)行練習(xí)，除了給出解題方法的詳細(xì)圖解之外，還配有300道針對(duì)性的練習(xí)題，助力讀者牢固掌握解題技能，快速成長(zhǎng)為數(shù)獨(dú)高手。

本書(shū)主要從技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理者如何帶人、做事、建體系3個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才管理、文化塑造、項(xiàng)目管理、效率管理、績(jī)效管理、流程建設(shè)、規(guī)范管理這8個(gè)模塊進(jìn)行了介紹，這8個(gè)模塊的內(nèi)容相互獨(dú)立，讀者可按照章節(jié)的順序閱讀，也可隨機(jī)選擇感興趣的內(nèi)容閱讀。 本書(shū)適合計(jì)劃轉(zhuǎn)型做技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的技術(shù)人員或剛轉(zhuǎn)型不久的技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理者

本書(shū)以年度報(bào)告的形式對(duì)成都市各區(qū)(市)縣教育普及水平、教育公平程度、教育質(zhì)量水平、教育投人水平、教育信息化水平、教師隊(duì)伍水平、教育國(guó)際化水平、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)水平和教育治理水平9個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)分析,報(bào)告了成都市各(市)縣教育現(xiàn)代化年度發(fā)展水平以及對(duì)應(yīng)2020年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

本書(shū)結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際條件，從零基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)管理，全面介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)。本書(shū)主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、商業(yè)模式與《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》、創(chuàng)業(yè)融資與創(chuàng)業(yè)投資、企業(yè)的設(shè)立與建設(shè)、創(chuàng)業(yè)決策與企業(yè)創(chuàng)新、新創(chuàng)企業(yè)激勵(lì)機(jī)制、新創(chuàng)企業(yè)管理及新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展和擴(kuò)張。 本書(shū)知識(shí)講解全面，從

《體育課說(shuō)課指導(dǎo)》內(nèi)容從體育課說(shuō)課的理論到體育課說(shuō)課的實(shí)踐，再到具體的體育課說(shuō)課案例編寫(xiě)，都力求貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際理解水平。本書(shū)的體育課說(shuō)課案例，都是學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中真實(shí)發(fā)生的體育教學(xué)故事，有情境、有情節(jié)，具有很強(qiáng)的可理解性，以便學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、師生交流與對(duì)話，共同分享理解和分析體育課說(shuō)課的問(wèn)題與思路�！扼w育課說(shuō)課指導(dǎo)