本書從流動的主體——地方高校教師著手，在對地方高校教師的流動現(xiàn)狀進行考察的基礎(chǔ)之上，分析地方高校教師流動的影響因素，從實踐層面回答“為什么會流動”的問題——個體、組織、外部環(huán)境導致；探尋其流動行為背后的價值取向，從認知層面回答“為什么要流動”的問題——實現(xiàn)某種價值；從人本層面探索地方高校教師流動價值取向的邏輯；審視教師

3歲左右的孩子,是個看上去“倒退”的年齡,孩子會出現(xiàn)一系列的如口吃、哭鬧、蠻不講理,甚至依賴父母的現(xiàn)象,其實這是孩子這一年齡的典型特征,我們父母不必憂慮。這是一本講解3歲孩子的成長、行為特征和心理需求的書,不僅詳細總結(jié)了孩子這年齡段在身心發(fā)展特質(zhì)和人際關(guān)系表現(xiàn),也總結(jié)了他們這一階段的成長規(guī)律,并列舉了孩子的很多典型表現(xiàn)

本書的創(chuàng)作立足于探究"新文創(chuàng)”的本質(zhì)，厘清文化資源如何變?yōu)槲幕�資產(chǎn)的科學路徑，將"文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”與"IP運營方法論”結(jié)合，通過大量有趣而獨到的案例來解析新文創(chuàng)運營，希望實現(xiàn)閱讀人群的突破，打造一本既面向?qū)�業(yè)型讀者，又面向泛社科讀者的文化產(chǎn)業(yè)類流行通俗讀物。數(shù)字化時代的新文創(chuàng)潮流是任何人都無法阻擋的，理解新文創(chuàng)，就是理解我們

《實訓室安全培訓試題集》根據(jù)職業(yè)院校不同專業(yè)學生的實際情況和實訓時對一些相關(guān)基礎(chǔ)安全知識的需求安排內(nèi)容,共分為四個模塊,其內(nèi)容包括:通識類安全知識、電儀類安全知識、機械類安全知識、化學化工類安全知識。本書內(nèi)容編寫全面,深度適宜,通俗易懂。內(nèi)容選取具有很強的針對性和實用性,既便于學生自主學習、自我測試,又便于學生通過自主

《體育串起的極簡中國史》，顧名思義，以不同歷史時期的體育運動為主線，串起中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，最初只是想能夠?qū)⑿∵\動員的文化課內(nèi)容設(shè)計得更生動有趣一些，在編寫過程中發(fā)現(xiàn)這種以體育項目的起源發(fā)展為主線，以多元化、碎片化的展現(xiàn)形式為表現(xiàn)手段的編寫方法，也同樣適用于青少年了解和學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓�！扼w育串起的極簡中國史》

本書旨在為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供理論和實踐指導。全書以大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)為研究對象，在理論研究篇中，先闡述了創(chuàng)業(yè)的基本理論，然后分析了大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的要素，最后就大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略進行了研究。在實踐探索篇中，先就新農(nóng)村建設(shè)的城鎮(zhèn)化建設(shè)進行了探討，然后剖析了共享經(jīng)濟下農(nóng)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最后針對大學生農(nóng)村科技創(chuàng)業(yè)與高校農(nóng)業(yè)科技服務(wù)

大學生文明修身教育是高校踐行社會主義核心價值觀的關(guān)鍵。大學生文明修身教育的本質(zhì)是引領(lǐng)大學生崇德修身、向上向善。本書闡明了新時代大學生文明修身教育的重要意義，分析了新時代大學生文明修身教育的發(fā)展現(xiàn)狀，指明了新時代大學生文明修身教育的目標導向，提出了新時代大學生文明修身教育的重要內(nèi)容，規(guī)劃了新時代大學生文明修身教育的實踐路

本套書為針對鄉(xiāng)村小學生編寫的心理健康成長讀本，共三冊，根據(jù)小學生心理成長和認知發(fā)展的特點，分別對應(yīng)小學低年級、中年級、高年級。每冊主題包括自我認識、情緒情感、學業(yè)成長、人際交往四個大類。每個類別中根據(jù)學齡特點選取1～3個主題，以“故事·插畫·游戲·小知識”的形式進行闡述。本分冊是針對小學中年級的同學們編寫。同學們可以在

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本套書為針對鄉(xiāng)村小學生編寫的心理健康成長讀本，共三冊，根據(jù)小學生心理成長和認知發(fā)展的特點，分別對應(yīng)小學低年級、中年級、高年級。每冊主題包括自我認識、情緒情感、學業(yè)成長、人際交往四個大類。每個類別中根據(jù)學齡特點選取1～3個主題，以“故事·插畫·游戲·小知識”的形式進行闡述。本分冊是針對小學高年級的同學們編寫。同學們可以在