本書以反思思想政治教育研究視角為起點,以觀察者和參與者雙重視角為分析框架和方法論基礎(chǔ),針對思想政治教育本質(zhì)、教育者與教育對象的關(guān)系、思想政治教育環(huán)境、社會功能、過程、現(xiàn)代化等基本理論問題中存在相互對立和沖突的觀點進(jìn)行了“重構(gòu)性”闡釋,提出了辯證解決方案,給出了更具包容性的結(jié)論。
本書將當(dāng)代中國公民道德問題的探討置于現(xiàn)代化視鏡之下,在“導(dǎo)言”部分解釋了全書的若干核心概念、中心思想和解決問題的基本思路,提出“好公民是現(xiàn)代社會的主體”這一命題。第一章確定了公民道德問題討論的時空背景,交代了公民身份在現(xiàn)代化進(jìn)程中所經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換以及由此產(chǎn)生的現(xiàn)代社會道德研究視角的調(diào)整。第二、三、四章則分別從經(jīng)濟、政治、社
主題班會是高校大學(xué)生日常思想政治工作和素質(zhì)培養(yǎng)的重要渠道和陣地,尤其在當(dāng)前加強大學(xué)生思想政治工作繼承和創(chuàng)新中其重要作用日益顯現(xiàn)。本教材將社會主義核心價值觀融入主題班會中為主線,將整部教程分為“富強·民主”“文明·和諧”“自由·平等”“公正·法治”“愛國·敬業(yè)”“誠信·友善”六個部分,每個部分10個主題,將主題班會作為高
本書通過獨特的視角,用9大主題、37幅手繪圖畫呈現(xiàn)了大美中國,描繪了奮進(jìn)精神,以講故事的形式巧妙地融入了科學(xué)藝術(shù)、歷史人文等知識要素。在書中,主人公小龍和他的小伙伴們仿佛乘坐上時光機器,時而游歷于歷史的長河,領(lǐng)略中華文明的璀璨;時而近距離觀看太空星辰,探尋人類更多的可能;時而在日出時遙望故宮角樓,感受傳承千年的古韻;時
本書是杭州市民公共文明指數(shù)調(diào)查課題組推出的系列年度調(diào)查報告,分為綜合報告、分項指數(shù)報告、現(xiàn)場觀測報告、附錄四部分。書中在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合樣本追蹤、個案訪談、市民代表座談會和專家咨詢會情況,對杭州市民公共文明指數(shù)發(fā)展趨勢作簡要分析,并試圖就進(jìn)一步優(yōu)化城市治理和提升市民文明素養(yǎng)作對策性探討。
思想政治教育,是黨的一項優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨的一項重要的政策,新中國成立之后,也成為國家的一項重要的政策。思想政治教育,本質(zhì)上就是通過宣傳和弘揚馬克思主義基本理論、中國化的馬克思主義理論成果,引導(dǎo)廣大黨員和全國各族人民,運用馬克思主義立場、觀點和方法,科學(xué)地認(rèn)識事物和指導(dǎo)實踐,從而形成普遍的共識,凝聚起強大的力量,共同建設(shè)
本書是檀傳寶教授進(jìn)入21世紀(jì)以來在德育、美育、教育基本理論等方面諸多研究的集成。在前期對德育美學(xué)觀、信仰教育與道德教育關(guān)系研究的基礎(chǔ)之上,本書突出呈現(xiàn)有關(guān)教育主體性與德性生成、德育概念與德育形態(tài)、教育倫理性及德育價值、教師德育專業(yè)化、教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與公民教育等維度的深入思考,是對道德教育、價值教育、審美教育、公民教育、
《志愿服務(wù)與道德建設(shè)/學(xué)者文庫》在深入探討志愿服務(wù)行為動機、道德屬性、道德價值目標(biāo)及其與道德建設(shè)內(nèi)在關(guān)聯(lián)等問題的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)研究志愿服務(wù)在彰顯和弘揚為人民服務(wù)道德核心、集體主義道德原則,倡導(dǎo)和推進(jìn)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)和個人品德養(yǎng)成中的獨特優(yōu)勢及其作用與影響。全書對我國道德建設(shè)的發(fā)展歷程、中西方志愿服務(wù)的興起
鐵人精神是以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”為基本內(nèi)涵的大慶精神的人格化、具體化,主要是指“為國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神;“寧肯少活20年,拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神;“有條件要上,沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦奮斗精神;“干工作要經(jīng)得起子孫萬代檢查”“為革命練一身硬功夫、真本事”的科學(xué)求實精神;“甘愿為黨和
改革開放鑄就的改革開放精神,是中國共產(chǎn)黨革命精神譜系的重要內(nèi)容,極大豐富了民族精神內(nèi)涵,成為當(dāng)代中國人民鮮明的精神標(biāo)識!陡母镩_放精神/中國共產(chǎn)黨革命精神系列讀本》分析了改革開放精神形成的時代背景、理論淵源、實踐基礎(chǔ)、精神源泉和文化底蘊,概括、闡釋了改革開放精神的主要內(nèi)涵,論述了改革開放精神的歷史地位、時代價值和傳承路