在全球基于標(biāo)準(zhǔn)的課程改革浪潮背景下，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評價研究和實踐逐漸成為學(xué)術(shù)界與實踐領(lǐng)域的重點關(guān)注方向。本書在概述基于標(biāo)準(zhǔn)的全球基礎(chǔ)教育改革大背景和綜述已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對我國物理課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的內(nèi)容進(jìn)行解讀，并立足國內(nèi)實證數(shù)據(jù)分析和國際典型案例對基于課程標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)業(yè)評價進(jìn)行研究。其中，國內(nèi)實證分

西方傳統(tǒng)的遺產(chǎn)概念強(qiáng)調(diào)不朽的、“舊”的物質(zhì)形態(tài)，或者具有美學(xué)韻味、令人愉悅的有形遺產(chǎn)，人們在對這種概念的長期使用中，對過去與現(xiàn)在的認(rèn)識已達(dá)成毫無爭議的共識。本書拓展并重建了以記憶、展演、身份認(rèn)同、無形性、失調(diào)性和地方為理論框架的遺產(chǎn)概念，挑戰(zhàn)了西方傳統(tǒng)意義上的遺產(chǎn)概念�；�于該理論框架，本書通過多個遺產(chǎn)利用案例，闡釋了傳

本書是為適應(yīng)和滿足高等普通院校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的需要，根據(jù)高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，以“創(chuàng)新思維、突出實踐、創(chuàng)業(yè)案例”為主線，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點而編寫。其特色是理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相交融，利于教學(xué)實踐。本書基于“產(chǎn)學(xué)研用”一體化而形成，吸收了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大

本書是全國電子競技專業(yè)系列教材之一，全書共六章，包括電子競技游戲界定、電子競技產(chǎn)業(yè)、電子競技游戲、電子競技賽事、電子競技第三方產(chǎn)業(yè)、電子競技發(fā)展趨勢。本書第一章包括電子競技游戲的歷史淵源、電子競技游戲的范圍界定、正確認(rèn)識電子競技游戲。第二章包括電子競技產(chǎn)業(yè)生態(tài)、電子競技產(chǎn)業(yè)鏈、電子競技產(chǎn)業(yè)規(guī)模。第三章包括電子競技游戲類

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《中國傳統(tǒng)體育》依據(jù)《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》編寫，旨在助力中國傳統(tǒng)體育項目的國際化推廣和發(fā)展。本書的主要內(nèi)容由“健身氣功五禽戲”和“24式簡化太極拳”兩部分組成，“健身氣功五禽戲”是中國眾多養(yǎng)生功法中最具代表性的功法之一，具有安全易學(xué)、左右對稱的特點，養(yǎng)生價值極高。“24式簡化太極拳”是眾多中國武術(shù)門類中最具代表性的拳法之

本教材緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生實際，包含導(dǎo)論、自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展、有效學(xué)習(xí)與時間管理、大學(xué)生情緒認(rèn)識與情緒管理、積極心態(tài)與人際交往、兩性交往與愛的藝術(shù)、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理與問題應(yīng)對、挫折應(yīng)對與壓力管理、關(guān)愛家人與享受親情、危機(jī)應(yīng)對與珍愛生命、自我完善與成長發(fā)展等內(nèi)容，共11章，每章有“案例”“鏈接”“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”“本章小結(jié)”“

本書收錄中國文物保護(hù)技術(shù)協(xié)會第十次學(xué)術(shù)年會提交的文物保護(hù)、文物研究論文82篇，內(nèi)容涵蓋金屬文物、石質(zhì)文物、紙張、紡織品、竹木漆器、彩繪壁畫、古建筑遺址等不同質(zhì)地的文物保護(hù)研究與分析研究等。

本書以改革開放四十年文化建設(shè)的歷程為主線，堅持以馬克思主義的立場觀點和方法為指導(dǎo)，認(rèn)真梳理了改革開放以來不同時期階段的文化建設(shè)發(fā)展的理論與實踐，具體分析了社會主義核心價值觀建設(shè)取得的新突破，明確指出了社會主義思想道德建設(shè)取得的重大進(jìn)展，深入闡述了我國文化的整體實力與競爭力的飛躍，系統(tǒng)歸納了我國文化建設(shè)的大力創(chuàng)新。全書力

果果是一名三年級小學(xué)生，他在寫作文的時候遇到了麻煩，不知道寫什么，更不知道怎么寫才能寫好。在小楊老師的指導(dǎo)下，果果開始用來自美國的好玩的思維導(dǎo)圖寫作文。接下來，神奇的事情發(fā)生了！果果發(fā)現(xiàn)——◆奧利奧夾心餅干里有議論文的論點和論據(jù)！◆漢堡包里一層層的餡料就是說明文里的每一個細(xì)節(jié)！◆讀過的書變成了一只美麗的閱讀蝴蝶！◆爬過