本書面向2035年，對慢性非傳染性疾病、傳染性疾病、創(chuàng)新藥物研發(fā)、再生醫(yī)學(xué)、生殖健康、精神健康、生命科學(xué)與醫(yī)療健康設(shè)備、營養(yǎng)與食品安全保障、衛(wèi)生應(yīng)急、環(huán)境與健康、人工智能與智慧醫(yī)療、生物安全等12個子領(lǐng)域進(jìn)行技術(shù)預(yù)見分析。邀請國內(nèi)專家對12個子領(lǐng)域共計162項技術(shù)課題的發(fā)展趨勢和前景進(jìn)行研判和分析，遴選出20項關(guān)鍵技術(shù)

本書通過介紹突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理研究的背景，歸納綜述國內(nèi)外有關(guān)突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理方面的研究現(xiàn)狀及趨勢，探究了管理理論運(yùn)用在突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理上的可行性，引出理論、實踐和方法。通過比較國外和中國現(xiàn)有的突發(fā)公共衛(wèi)生管理體系，分析了我國在突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理上存在的問題與不足，得出相應(yīng)的啟示和借鑒。以重大疫情為案例，例證

要想知道醫(yī)療行業(yè)，醫(yī)生那些不為人知的內(nèi)情，要想知道醫(yī)生如何一步步歷盡艱辛才可以坐在你面前給你診斷，要想知道我們在日常工作所面臨的種種有趣，甚至是奇葩的事情，各位看官，別急，聽我慢慢道來。在這里我還要提醒未來的醫(yī)生護(hù)士們，如果你不是特別喜歡這個職業(yè)，如果你只是覺得醫(yī)生穿著白大褂就象批著風(fēng)農(nóng)一樣瀟灑，如果你只是覺得“白衣天

《健康管理PBL教程》共分五大模塊、三十一個項目。內(nèi)容涵蓋常見慢性病的健康管理、孕產(chǎn)婦的健康管理、健康體檢與常用健康管理技能、生命急救技能及案例綜合實訓(xùn)等。 本書結(jié)合職業(yè)教育實踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容，力求使其實用化。在編寫上融合理論知識和實踐教學(xué)內(nèi)容于一體，通過模塊化的項目實踐編排，強(qiáng)化學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用；通過

本書圍繞營養(yǎng)健康的主題，以中國居民膳食寶塔為主線，給小讀者講述了如何利用平衡膳食餐盤打敗病魔王獲得健康的故事。故事的主人公是兩名小學(xué)生。他們在意外中偶遇了水精靈，并在水精靈的幫助下認(rèn)識了許許多多的營養(yǎng)素精靈。他們一路過關(guān)斬將，在膳食寶塔里層層歷險，躲避了病魔王用“壞食物”設(shè)計的重重陷阱，最終用營養(yǎng)健康知識打敗了油鹽糖將

隨著全面二孩政策的實施，一些夫妻承受著事業(yè)、身體、年齡、經(jīng)濟(jì)和心理等方面的壓力，在是否懷孕方面顯得猶豫不決，在撫養(yǎng)與教育兩個孩子上顯得手忙腳亂，在應(yīng)對兩個孩子出現(xiàn)的心理問題上顯得束手無策。正因為如此，筆者兩人通過問卷、座談、訪談等形式調(diào)查了300多個二孩家庭，積累了大量的手資料，通過多次商討，篩選出75個典型問題，包括

吸煙危害健康。*及煙霧中含有四千多種成分，其中大多數(shù)對人體有害�！断銦熚：εc戒煙技巧》以分析香煙與煙霧中有害成分為主線，并以這些成分對身體健康損害為依據(jù)，勸告煙民戒煙。同時，《香煙危害與戒煙技巧》介紹了多種科學(xué)的戒煙方法與措施，供戒煙者選擇與使用，從而達(dá)到戒煙與維護(hù)健康的目標(biāo)。

本書使用2011-2012年中國健康與養(yǎng)老調(diào)查（CHARLS）全國基線數(shù)據(jù)，分析生命歷程中的主要事件包括結(jié)婚、生育、喪偶、再婚、工作等事件與中老年期健康之間的關(guān)系。本書研究了夫妻年齡匹配模式、教育匹配模式與中老年期健康的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)男小女大的年齡匹配模式，中老年期健康狀況差；研究了女性生育與中老年期健康之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)多

陰瑜伽釋放壓力緩解疼痛和提升運(yùn)動表現(xiàn)的體式練習(xí)與方案設(shè)計由在世界范圍內(nèi)享有盛譽(yù)的瑜伽教練特拉維斯·艾略特創(chuàng)作，是一本系統(tǒng)介紹陰瑜伽的著作。本書不僅介紹了瑜伽的起源，還以解剖學(xué)為基礎(chǔ)介紹了陰瑜伽的基礎(chǔ)理論，同時細(xì)致解讀了大眾常用的陰瑜伽體式，并提供了可以滿足提高身體靈活性和柔韌性、改善睡眠、放松并恢復(fù)身體、調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)等

《食品營養(yǎng)與配餐》(第二版)結(jié)合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、成長規(guī)律，融合崗位群職業(yè)能力需求，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力學(xué)習(xí)、方法能力開發(fā)、社會能力提高為目的，以培養(yǎng)營養(yǎng)師為目標(biāo)，以營養(yǎng)師工作流程為導(dǎo)向，以項目(任務(wù))教學(xué)為載體，將教材分為4個學(xué)習(xí)情境，即營養(yǎng)評價、食物選擇、食譜編制、營養(yǎng)教育進(jìn)行介紹。教材打破了傳統(tǒng)營養(yǎng)師培訓(xùn)的“基礎(chǔ)知