本書是一部數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)方面的基礎(chǔ)理論著作。圍繞當下數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)的前沿問題,作者運用傳播學、敘事學、倫理學、管理學、文藝學、游戲?qū)W、數(shù)據(jù)科學等理論資源,對數(shù)據(jù)新聞的生產(chǎn)模式、敘事與倫理等問題進行細化研究,采取審慎批判的視角,深入剖析了數(shù)據(jù)新聞的邊界泛化、數(shù)據(jù)科學方法論、交互敘事中的選擇幻象、語圖關(guān)系中的圖像霸權(quán)、生產(chǎn)倫理
《桂滇黔少數(shù)民族特色村寨體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活態(tài)傳承研究》對桂滇黔少數(shù)民族特色村寨體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行了系統(tǒng)的總結(jié)與分析,包括其生存環(huán)境、數(shù)量與規(guī)模、類型與分布、特征與功能;全面整理和分析其活態(tài)傳承取得的現(xiàn)實成績、存在的問題、問題產(chǎn)生的原因與發(fā)展前景等。在此基礎(chǔ)上,采用利益相關(guān)者圖解法,辨析影響少數(shù)民族特色村寨體育非物
青春期是人生最美好,又最困惑的一段時光。青春期孩子要面臨很多身體發(fā)育、情感關(guān)系、甚至不良誘惑等問題。而青春期孩子獨立或逆反的心理特點,或家長不當?shù)臏贤ê透深A(yù)方式,往往使家庭溝通和教育陷入僵局。嚴重情況下,孩子會徹底關(guān)閉心門,陷入迷茫、焦慮、抑郁、偏執(zhí)的心理疾病當中,危害青春期孩子的身心健康。家長如何才能夠發(fā)現(xiàn)問題,有效
改革開放40年以來,中國探索和創(chuàng)新了產(chǎn)學研合作實踐,形成了以產(chǎn)學研合作為特色的國家科技創(chuàng)新體系,自主創(chuàng)新能力得到了極大提升,正努力向創(chuàng)新型國家、世界科技強國的行列邁進。同時,中國產(chǎn)學研合作領(lǐng)域積累了寶貴的歷史經(jīng)驗!陡母镩_放40年中國產(chǎn)學研合作回顧與展望》梳理中國產(chǎn)學研合作領(lǐng)域政策和實踐,包括頂層籌劃(如科技創(chuàng)新體系、
本書為作者在發(fā)展性課堂教學評價的引領(lǐng)下,經(jīng)過多年的嘗試與修正,在課堂教學各個環(huán)節(jié)中提出了優(yōu)化方案,在實踐教學基礎(chǔ)上對各種教學模式進行了對比分析,在實驗操作上進行了簡化環(huán)保的創(chuàng)新設(shè)計,并將不被重視的各種資源引入到化學教學中,在提升學生化學學科核心素養(yǎng)的同時,也不斷提升了教師的學科教學能力,使得師生共同得到長遠發(fā)展。本書適
《老年人居家科學健身方法指導》由國家體育總局體育科學研究所老年人健身專家傾力打造,書中不僅涵蓋了適合老年人居家進行的熱身、拉伸活動,介紹了老年人居家鍛煉的科學知識,還提供了77個針對老年人身體素質(zhì)特點的居家練習動作,以及9個設(shè)計科學的老年人居家健身方案,能夠全面提升老年人的力量、心肺耐力、柔韌性和協(xié)調(diào)性,幫助他們擁有健
《兒童居家科學健身方法指導》由國家體育總局體育科學研究所科學健身專家傾力打造,書中不僅涵蓋了適合兒童居家進行的熱身、拉伸活動,介紹了兒童居家鍛煉的科學知識,還提供了62個針對兒童生長發(fā)育特點的居家動作練習,以及11個設(shè)計科學的兒童居家健身方案,能夠全面提升兒童的柔韌素質(zhì)、靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)、平衡能力、力量素質(zhì)和心肺耐力,幫助
《青少年居家科學健身方法指導》由國家體育總局體育科學研究所青少年健身專家傾力打造,書中不僅涵蓋了適合青少年居家進行的熱身、拉伸活動,介紹了青少年居家鍛煉的科學知識,還提供了72個針對青少年生長發(fā)育特點量身定制的居家動作練習,以及12個設(shè)計科學的青少年居家健身方案,能夠全面提升青少年的力量素質(zhì)、心肺耐力、柔韌素質(zhì)和靈敏協(xié)
《大學生信息素養(yǎng)基礎(chǔ)》是根據(jù)教育部高等學校大學計算機課程教學指導委員會提出的“大學計算機”課程教學要求,在進行計算機基礎(chǔ)教學的實踐、探索過程中,遵循大學計算機基礎(chǔ)教學發(fā)展的自身規(guī)律的基礎(chǔ)上編寫而成的!洞髮W生信息素養(yǎng)基礎(chǔ)》分為10章,內(nèi)容包括信息與信息素養(yǎng)概述、計算機信息數(shù)字化基礎(chǔ)、計算機系統(tǒng)概述、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)、計算
教育綜合改革是我國教育領(lǐng)域重大戰(zhàn)略性任務(wù),是決定我國未來教育走向和命運的關(guān)鍵舉措。而推進教育綜合改革,先需要恰切地解決“怎么改”的方法問題。闡明方法論的突破,對理解、推進教育綜合改革具有決定性意義。教育綜合改革是以調(diào)適、完善為主要措施的“修正性改革”,須厘清否定與繼承的關(guān)系,突出綜合改革的治理性品質(zhì);須厘清教育改革與社