近年來，中學生心理健康問題日益引起社會各界的廣泛關注。“中學生心靈自助叢書”立足為中學生提供心理健康知識，使其了解自我，學會自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書自2007年出版以來，已多次重印，累計銷量近7萬冊，深受讀者好評�！禕R》本書素材源自作者多年來親歷的近3000個心理咨詢案例，分為人際交往、學海泛舟、青春滋味、喜

本書從大學生的自身發(fā)展和實際需要出發(fā)，以增強大學生的心理素質為目標，選擇了大學生在成長過程中必然遇到的心理適應、自我發(fā)展、情緒管理、人際關系、戀愛婚姻、挫折應對、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國內(nèi)外最新研究成果的基礎上，進行詳盡的闡述和詮釋。

《同伴群體視野下中學生的自我同一性》通過系統(tǒng)梳理自我同一性發(fā)展理論，并運用調(diào)查法從中學生自我同一性發(fā)展的個體影響因素層面（個人特征、家庭因素、學校因素）及群體影響因素層面（同伴支持等）進行研究，探索中學生自我同一性發(fā)展的總體情況及其影響機制與效應機制，并從同伴群體的視角，對中學生自我同一性的發(fā)展進行個體層面與群體層面的

近年來，中學生心理健康問題日益引起社會各界的廣泛關注�！爸袑W生心靈自助叢書”立足為中學生提供心理健康知識，使其了解自我，學會自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書自2007年出版以來，已多次重印，累計銷量近7萬冊，深受讀者好評。 《心靈之友：中學生心理健康DIY》素材源自作者多年來親歷的近3000個心理咨詢案例，分為學海泛

在“人類命運共同體”的世界秩序運行中，作為優(yōu)秀文化的主要傳播者——教師在國際教育交流的文化碰撞中有著怎樣的文化立場？教師如何通過互惠學習提升跨文化意識與國際理解能力？這一系列的問題是對全球化語境下教師面臨發(fā)展困境的拷問，也是跨文化統(tǒng)合視域下對教師專業(yè)發(fā)展的文化關切與追問�！禕R》基于以上考慮，本書選取有國際跨文化學習經(jīng)

本書針對以cMOOCs為典型代表的關聯(lián)學習所存在的問題，基于技術增強視角探索關聯(lián)學習的新規(guī)律，把握技術對社會知識建構和聯(lián)通交互的干預作用，提升關聯(lián)學習相關問題解決的適用性；通過建立技術增強關聯(lián)學習的模型，克服了以往研究中基于證據(jù)研究相對不足的問題，該成果的擴展可為cMOOCs學習設計及技術增強的關聯(lián)學習提供參考；針對技

本體將客觀世界的知識抽象和形式化為人機都可讀的符號，使人機通過認知符號世界實現(xiàn)對客觀世界的共同理解。本體是知識圖譜的核心，為其提供邏輯推理基礎；知識圖譜是基于本體所構建的應用知識庫，是語義服務的基礎技術。本書針對手工構建本體和知識圖譜的困難，首先系統(tǒng)地介紹了本體學習的理論基礎，然后討論了一系列基于文本挖掘的本體學習方法

幼兒教師心理健康教育理論與實踐

通識教育文獻選輯共三卷，包括起源與制度、海外通識教育、當代通識教育的理論與改革探索�！锻ㄗR教育文獻選輯第二卷海外通識教育》為通識教育文獻選輯第二卷海外通識教育，《通識教育文獻選輯第二卷海外通識教育》共四部分內(nèi)容，分別是美國的通識教育、歐洲的通識教育、日韓的通識教育、海外華人社會的通識教育。

<本書對智慧校園建設進行了系統(tǒng)探究。第1章闡述“智慧校園”出現(xiàn)的背景和必然性。第2章簡述了智慧校園的歷史、理論、內(nèi)涵、建設現(xiàn)狀和存在問題。第3章介紹物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化、大數(shù)據(jù)等智慧校園建設的關鍵技術。第4章介紹智慧校園的規(guī)劃方案與模式，并詳述了智慧校園的功能、內(nèi)容和體系架構。第5章對智慧大樓、智慧教室、智慧圖書館、