本書是探討教師管理、促進教師職業(yè)發(fā)展的圖書。本書主要從“國培計劃”背景下的教師培訓模式創(chuàng)新、完善教師培訓機制，強化培訓管理水平、創(chuàng)新教師培訓模式，打造教師培訓品牌、優(yōu)化教師培訓流程等內(nèi)容進行了研究，并對提升教師培訓質量和教師培訓政策進行闡述。

對于學校的管理，本書作者認為就是一門學問，就是一項事業(yè)。求其學問之道，方能成其事業(yè)之功。因此，作者始終以學習的態(tài)度、研究的態(tài)度、科學的態(tài)度對待管理，勤學、勤思、勤研，勤寫，日積月累，積累了大量的文字。本書從作者2006年至2018年寫下的大量文字中選錄出51篇匯編成集。這些文字既反映著自己關于辦學治校的認識，也從一個方

本書系統(tǒng)地闡述了大學生心理健康的基本知識、理論和基本技能，全書共九章，主要包括走進心理健康、大學生自我意識與人格、大學生學習心理、情緒管理、大學生人際交往、大學生戀愛與性心理、壓力管理與挫折應對、生命教育與心理危機干預、心理咨詢等內(nèi)容。 本書突破了傳統(tǒng)的以心理疾病預防和治療為主的消極心理健康教育模式，全書貫穿積極

本書將帶廣大家長探索孩子心理幸福感的真正來源,告訴家長孩子在特定的年齡會出現(xiàn)怎樣的特征,需要掌握何種能力,從不同的角度詳細探討,家長需要提供哪些支持,以及哪些方法和策略能有效地幫助孩子度過成長關鍵期中的困難,同時在通往獨立人生的“闖關”途中,一直保持熱情、斗志和快樂。本書吸收國內(nèi)外知名心理學專家的論點,在詳實的理論、實

本書為國家社科基金后期資助項目。結合宏觀與微觀研究，考察了教育消費與經(jīng)濟增長、經(jīng)濟發(fā)展間的關系，探究了家庭、個人教育消費方面的問題。主要創(chuàng)見包括：第一，構建了教育消費合理化的理論體系；第二，對我國教育消費與經(jīng)濟增長、經(jīng)濟發(fā)展等重要關系做了實證分析；第三，從公平與效率角度對中國教育消費作出了評價；第四，對家庭和個人的教育

青春期總是有莫名的煩惱，這些煩惱有的來自身體的成長，有的來自朋友和男同學，還有的來自老師和父母。一個青春期女孩，她一定想有個能完全了解她接納她的大朋友，這個大朋友不會嘲笑她，也不會指責她，只會靜靜地聽她講述，然后客觀說出自己的看法，這本書就是承擔了這樣的角色，無論是正處于青春期的女孩還是即將奔赴青春期的女孩，這本書都是

《大學生心理健康教育與輔導》根據(jù)心理學的原理和方法，結合當前大學生心理健康教育工作中普遍反映的問題，理論聯(lián)系實際，探討大學生心理成長中的各種熱點問題與熱門話題�！洞髮W生心理健康教育與輔導》包括大學生自我意識、人際交往、戀愛與性、情緒管理、壓力與挫折應對、常見學習問題及調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)、心理問題與輔導、生命教育與

第一,本書對自我概念和學業(yè)自我概念的相關研究做了歷史考察,作為整個研究的理論基礎。第二,對廣西民族地區(qū)農(nóng)村中小學學業(yè)自我概念的現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。分析其現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律和特點,并深入地研究了數(shù)學學科、語文學科的具體學科自我概念的特點。第三,研究民族地區(qū)農(nóng)村中小學生學業(yè)自我概念的影響因素,從“學生個體因素”和“數(shù)學教室文化

在本書的上篇中，對于有意遺忘研究的理論基礎進行了梳理。對于有意遺忘是如何與記憶研究保持著聯(lián)系，又如何逐漸成為一個獨立的研究領域，有意遺忘的理論流派等進行了系統(tǒng)的闡述。在下篇，介紹了作者的研究團隊所展開的實證研究，從字標學習、錯誤記憶、合作學習、語篇學習、圖詞聯(lián)合學習、視聽聯(lián)合學習等多領域考察了有意遺忘的過程，這些研究對

工程教育是國家科技核心競爭力的基礎之一，國家對此在政策與資源方面給予大力傾斜，取得初步成效。然而，工科生的學習動機現(xiàn)已成為影響工程教育質量的核心因素。當前工科生的學習動機的現(xiàn)狀、問題、成因和解決方案，成為提升工程教育成效所必須面對的問題。本書采取定量實證分析和質性研究的混合方法，聚焦工科生學習動機的三個問題。首先，基于