本書以高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化為研究對象，總結(jié)歸納高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)梳理國內(nèi)外高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的模式及動力，深入剖析科技政策的實施效果及對科技成果轉(zhuǎn)化的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，提出高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化“通道”理念，并就如何打通“通道”，從人、技術(shù)、資本、市場、政策等多維度分析科技成果轉(zhuǎn)化的瓶頸及面臨的挑戰(zhàn)。同時，結(jié)合北京工業(yè)

本書是作者出版了多本與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教材之后推出的最新研究成果。是依據(jù)教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》中的相關(guān)規(guī)定，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)、以鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵、以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心理念進(jìn)行編寫的。書中引用了大量新穎實用的典型創(chuàng)業(yè)案例，結(jié)合了當(dāng)前最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理、市場營

本書結(jié)合高校就業(yè)指導(dǎo)課程的需要，將全書劃分為職業(yè)規(guī)劃篇和就業(yè)指導(dǎo)篇兩個部分，其中職業(yè)規(guī)劃篇的主要內(nèi)容包括職業(yè)與職業(yè)規(guī)劃概述、認(rèn)識自我與職業(yè)匹配、認(rèn)識與分析職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策與職業(yè)規(guī)劃擬訂、大學(xué)生活與生涯規(guī)劃管理；就業(yè)指導(dǎo)篇的主要內(nèi)容包括大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、大學(xué)生就業(yè)流程指導(dǎo)、大學(xué)生就業(yè)能力提升、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障和

本書以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想、方法和觀點(diǎn)，系統(tǒng)梳理了與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的就業(yè)理論和思想，以我國大學(xué)生就業(yè)制度的歷史演變?yōu)榛�礎(chǔ)，回顧了東北地區(qū)大學(xué)生就業(yè)在不同階段的特點(diǎn)，結(jié)合黑龍江省、吉林省、遼寧省的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)和對東北地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查，并借鑒日本、英國、美國等發(fā)達(dá)國家大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)驗，針對東

國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于切實做好2007年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2007〕26號)中明確提出,要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計劃。教育部辦公廳印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》（簡稱《教學(xué)要求》)進(jìn)一步明確了就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、管理與評估。對于當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)指

本書結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際條件，從零基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)管理，全面介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理的相關(guān)知識。本書主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、商業(yè)模式與《商業(yè)計劃書》、創(chuàng)業(yè)融資與創(chuàng)業(yè)投資、企業(yè)的設(shè)立與建設(shè)、創(chuàng)業(yè)決策與企業(yè)創(chuàng)新、新創(chuàng)企業(yè)激勵機(jī)制、新創(chuàng)企業(yè)管理及新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展和擴(kuò)張。 本書知識講解全面，從

《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐研究》運(yùn)用國內(nèi)外教育思潮和流派的有關(guān)論述和經(jīng)驗，從各個視角分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育狀況，學(xué)習(xí)和理解與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有直接關(guān)系的教育思想和教育理論，具有重要的應(yīng)用價值�！陡咝�創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐研究》在研究內(nèi)容上突出了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體立場、原則、需要、素質(zhì)以及能力等的研究，充分體現(xiàn)了前沿創(chuàng)新之處。

本書統(tǒng)計了山西、河南、陜西、甘肅、寧夏自治區(qū)（�。�100余所普通高校近年分省分文理、分省分專業(yè)各批次最高、最低、平均投檔錄取分?jǐn)?shù)線及省控線等內(nèi)容，并進(jìn)行科學(xué)合理的編排，以便考生根據(jù)往年分?jǐn)?shù)線，結(jié)合自身成績情況正確選擇適合自己的專業(yè)和院校。該書主要針對高考考生及其家長，為其填報高考志愿提供參考依據(jù)和具體指導(dǎo)，使考生能從自

當(dāng)前我國高等教育改革進(jìn)人深水區(qū)，管辦評分離改革深人推進(jìn)。大學(xué)社會評價是管辦評分離改革的重要一環(huán)，是深人推進(jìn)管辦評分離改革亟須解決的一項重大課題。本書從體系和機(jī)制人手，從宏觀的視角系統(tǒng)探討了大學(xué)社會評價的基本問題、核心理論和體系建構(gòu)；從微觀的視角深人研究了大學(xué)評議、大學(xué)排名和大學(xué)認(rèn)證；從比較的視角對比分析了美國、英國、日

《高校學(xué)生工作研究》為綜合性學(xué)術(shù)半年刊，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以新時代高校學(xué)生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務(wù)學(xué)科和高校學(xué)生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學(xué)生工作的特點(diǎn)和規(guī)律，研究新形勢下高校學(xué)生工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，緊扣核心，突出重點(diǎn)，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設(shè)