本書介紹了典型國家高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化模式的經(jīng)驗與教訓，分析了中國高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，并利用網(wǎng)絡技術、博弈論、沖突分析、灰色系統(tǒng)等理論與方法，構建了雜合軟計算方法識別影響高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的關鍵因素與瓶頸因素，提取其關聯(lián)規(guī)則，進而設計基于跨組織知識集成網(wǎng)絡的高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化模式，從價值增值、利潤分配、激勵、考評等方面構建高

中國特色主義進入新時代，即將在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的基礎上邁向建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬�。從新中國成立到現(xiàn)在的教育大國，70余年研究生教育始終與國家和民族發(fā)展同呼吸、共命運。要把研究生教育與主動服務國家戰(zhàn)略需求緊密結合起來，特別是藝術類高等院校的

本書通過對“定制式”試點班人才培養(yǎng)模式改革實踐的過程式回溯，展示了改制背景下大學場域中人才培養(yǎng)豐富、復雜而沖突的場景。在這一過程中，秉承不同目的理性的行動者追求偏好理性的慣習，特別是外界力量的介入都在不同程度地影響、修改、型塑著實踐的結果，挑戰(zhàn)了對“定制式”人才培養(yǎng)實踐“預設目標——方案實施——產(chǎn)出符合預設的結果”的線

本書由18個專題報告組成，內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)與隊伍建設、學科與課程建設、學生與教師發(fā)展、學校發(fā)展與管理五大方面。這是中國高等教育學會一直以來堅持問題導向、聚焦研究重點，建設高等教育新型智庫，為政府宏觀決策、高等學校辦學治校、高等教育改革發(fā)展和國際交流合作建言獻策的重要探索。本書及時總結了我國高等教育改革發(fā)展的新進展、新成

本書在對高等教育發(fā)展理論的基本理論問題、主要理論流派和現(xiàn)代發(fā)展進行系統(tǒng)梳理和深入探討的基礎上，從現(xiàn)代高等教育發(fā)展理論的視域?qū)Ω叩冉逃�發(fā)展理論與高等教育現(xiàn)代化的關系、高等教育現(xiàn)代化的目標與模式作了系統(tǒng)闡述。同時，從國際比較的角度，選擇幾個典型國家，對其高等教育現(xiàn)代化模式、特征及發(fā)展趨勢進行了探析，并從高等教育現(xiàn)代化的“中

本書是《中國大學教育基金會發(fā)展報告》的第二本，將從行業(yè)發(fā)展角度對3年來高�；�金會領域的行業(yè)發(fā)展進行系統(tǒng)梳理，樹立行業(yè)意識，為規(guī)范大學基金會管理，提升我國高校籌資意識，提高籌款能力提供參考。本報告主要分為總報告；內(nèi)部治理篇；籌資篇、財務篇、項目管理篇等部分。旨在通過反映教育基金行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析行業(yè)發(fā)展過程中面臨的突出問

新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟南質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，是促進高校畢業(yè)生進行更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。本書闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教青提出的背景及框架，理論基礎及發(fā)展歷程，創(chuàng)新教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的異同與稠舍，新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響因素、體系構建、運行機制及實踐探索等.全書堅持理論聯(lián)系實際，結合

大學生就業(yè)關乎國計民生與社會秩序。當前大學生就業(yè)研究多關注現(xiàn)狀分析，主要以市場轉(zhuǎn)型后果為背景，采供求分析和社會流動與分層兩種視角。本研究把國家?guī)Щ胤治龅闹行模�重拾歷史分析與制度分析策略，遵循國家與就業(yè)市場之間的關系這一分析框架，在新中國大學生就業(yè)制度的完整歷史中，從話語、組織進路、行動策略三個縱向維度揭示各階段的改革動

本書共6章，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)基礎概要、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會識別、商業(yè)模式設計、創(chuàng)業(yè)資源整合和創(chuàng)業(yè)計劃書，每章末都設置了單元測試及翻轉(zhuǎn)課堂教學內(nèi)容；附錄是創(chuàng)業(yè)體驗教學環(huán)節(jié)，分別是《創(chuàng)業(yè)之旅——沙漠掘金》學生使用手冊和《初創(chuàng)企業(yè)運營》學生使用手則。本書既能滿足“創(chuàng)業(yè)基礎”課程的傳統(tǒng)教學，也能滿足翻轉(zhuǎn)課堂教學。

2019年是新中國成立70周年。3月18日，習近平主持召開全國思想政治理論課教師座談會，并發(fā)表重要講話（簡稱“3·18講話”），為新時代深化思想政治理論課教學改革和發(fā)展指明了方向，提供了基本遵循�！端枷胝�治理論課教學科研分析報告（2018-2019）》分“綜合”篇、“原理”篇、“概論”篇、“綱要”篇、“基礎”篇五個部分