高等教育日益大眾化的今天，大學(xué)生就業(yè)難成為社會熱點問題。對河南來說，高校畢業(yè)生總量規(guī)模較大，且連續(xù)多年持續(xù)增長。2017年，河南高校畢業(yè)生人數(shù)達到51.7萬人，如果加上往年尚未就業(yè)人數(shù)，需要就業(yè)的高校畢業(yè)生總量超過60萬人，約占城鎮(zhèn)新增就業(yè)的三分之一。此外，河南的經(jīng)濟發(fā)展層次相對不高，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，經(jīng)濟增長對高校畢

當(dāng)前，我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略機遇期。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級一方面為高校畢業(yè)生提供了多元的就業(yè)機會選擇和更多的創(chuàng)業(yè)選擇，另一方面，由于轉(zhuǎn)型速度慢、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，在一定階段增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難主要表現(xiàn)為就業(yè)壓力大，就業(yè)穩(wěn)定性差、就業(yè)滿意度低。這一問題既有高校畢業(yè)生供求總量方面的原因，也有供求

《農(nóng)民工隨遷子女的社會融合：基于教育的視角》借助社會融合理論及符號互動理論，判定農(nóng)民工隨遷子女社會融合的現(xiàn)狀及所出現(xiàn)的問題；調(diào)研隨遷子女與城市社會融合的各個維度的具體情況及農(nóng)民工家庭生活方式、工作性質(zhì)、對子女教育的投入等情況；綜合分析農(nóng)民工及其子女與城市社會的互動與融合中的問題及原因，并提出在教育的關(guān)照下對隨遷子女的社

生活情境彩繪幼兒啟蒙認知全書：雙語版是一本專為0-10歲幼兒準備的啟蒙認知書，書中不但有可愛有趣的形象，還有構(gòu)思巧妙的場景，幼兒可在家長的指導(dǎo)下，對圖中的形象和環(huán)境進行整體認知。本書中英文對照，并配有雙語音頻，掃描二維碼可聽中英文發(fā)音。另外，我們還在每頁設(shè)置了一個互動問題，或啟發(fā)幼兒思考、或培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣、或提高幼兒語

時尚是人類文明的標志，它是人們創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美的過程。傳播作為文化重要的表現(xiàn)形式之一，在文化的積累、傳承、發(fā)揚、互融中起到不可或缺的作用。時尚傳播在文化與商業(yè)兩大體系運行并發(fā)揮作用，其學(xué)科建設(shè)事關(guān)國家文化戰(zhàn)略和時尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展�！稌r尚傳播學(xué)》通過對時尚傳播所涉及的多個角度，如傳播學(xué)理論、商業(yè)屬性、視覺傳播、廣告和媒介

青春期是男孩成長的關(guān)鍵時期，他們正處在人生的岔路口，身心上的巨大變化、學(xué)習(xí)成績的波動、情緒的多變，都需要我們父母用心感受和理解。因此，找到與青春期男孩溝通的方法極為重要。《10～16歲青春叛逆期，這樣跟男孩溝通更有效》從心理學(xué)的角度出發(fā)，為廣大家長提供了一套與青春期男孩溝通的指導(dǎo)方法，相信通過閱讀本書，家長們一定能夠走

影響中小學(xué)教師隊伍發(fā)展的關(guān)鍵因素是中小學(xué)教師政策，影響西部農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍發(fā)展的關(guān)鍵是國家及西部地區(qū)的各項農(nóng)村教師政策。教師政策決定著教師隊伍發(fā)展的目標、方向，方法、措施和手段，影響著教師隊伍發(fā)展的質(zhì)量和水平�！禕R》本書通過文獻研究法、行動訪談法和典型案例研究等方法，深入剖析了五十多年來西部農(nóng)村非正式教師政策、教師

中等職業(yè)教育是全面提高國民素質(zhì)、增強民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展實力、建設(shè)人力資源源強國的基礎(chǔ)性工程，正在經(jīng)歷從規(guī)模擴張向內(nèi)涵提升的發(fā)展轉(zhuǎn)型，迫切需需要建立更加科學(xué)的評價體系對之進行引導(dǎo)、激勵和匡正。基于此，本書聚焦中等職業(yè)教育發(fā)展評價的政策依據(jù)、理論基礎(chǔ)、主體模式、指標體系、基本方法等，試圖從應(yīng)然層面為中等職業(yè)教育發(fā)展提供一個系統(tǒng)的

本書收錄了“小學(xué)數(shù)學(xué)世界邀請賽”*屆(1998)至第十九屆(2016)的全部試題，每屆包含個人賽和隊際賽兩套試題。對每一道試題均給出詳解，有些題還給出了多種解法，目的是使讀者加深對問題的理解，從中得到有益的啟發(fā)。

本書將教師心理劃分為一般心態(tài)表現(xiàn)、職業(yè)心理、教學(xué)心理和人格心理四個部分。在對6004名中小學(xué)教師進行相關(guān)調(diào)查的基礎(chǔ)上，本書分別從教師的情緒勞動、職業(yè)倦態(tài)、職業(yè)認同、自我接納、一般效能感與教學(xué)效能感、壓力與人際關(guān)系、主觀幸福感等方面進行比較分析，總結(jié)、歸納中小學(xué)教師心理發(fā)展的諸多特點，并結(jié)合研究結(jié)果提出了相應(yīng)的對策與建議