本書從湖湘文化的歷史與現實出發(fā)，以懷化學院為個案，對湖湘文化融入湖南高校文化建設問題進行解析，探索湖湘文化融入湖南高校文化建設的路徑。本書不僅僅是湖湘文化的展示，更展現了湖南高校文化所體現出來的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。

《我的事業(yè)是父親》是一部以講故事的形式傳達生動教育方法的長篇紀實作品，也是一部寫給天下父母的勵志書，更是以父親的名義發(fā)出的棒喝：那些只在周末晚上親一下孩子額頭的父親是失職，更是失�。� 作者蔡笑晚是一位平凡的父親。他有六個小孩，孩子上中學以前一直生活在鄉(xiāng)村。十多年后，六個孩子個個長大成才，聲名赫赫。這位

本書是2012年奧運會冠軍葉詩文教廣大青少年學蛙泳的書，形式是漫畫為主，文字為輔。生動形象，符合孩子們的閱讀體驗。分別從前期準備、入門教學、基礎教學、賽前準備與要點等部分進行講解。是一本專門面向孩子們的體育學習圖書，也是《跟奧運冠軍學體育》系列書中的第四本。

本書根據《中學教師專業(yè)標準（試行）》和《教師教育課程標準（試行）》的共同要求，從教學前、教學中、教學后三個環(huán)節(jié)建構職前數學教師需要學習的基本教學技能，全書共分四個部分，數學教學技能概述、教學前數學教學技能、教學中數學教學技能、教學后數學教學技能等。

斯坦福大學是世界一流的標桿，該校21世紀獲諾貝爾獎的人數在世界大學中名列第一。本書作者與1999年在斯坦福大學獲得博士學位，并于2010年重回母校訪學一年，試圖根據自己的長期觀察和調研，以斯坦福大學為重點，輔以對其他世界一流大學的思考，從教育理念、校園文化、師生追求等角度，深入剖析斯坦福大學的理念和機制，探尋斯坦福大學

以物聯網、人工智能和虛擬現實為代表的新技術正推動信息時代走向萬物互聯時代，并不斷地顛覆我們的生產生活方式，也不可避免地對教育產生了深刻的影響和沖擊。本書正是在這種新技術的時代背景下，基于對現實教育的關注和對未來教育的關切，作出未來的教育必將走向教聯網時代的判斷，首次提出“教聯網”和“教聯網時代”的概念。并對教聯網時代背

第一部分介紹玩教具的基本概念，歷史發(fā)展等內容，重點介紹中國民間玩具，希望學前專業(yè)的學生和幼兒園老師們都能夠全面而系統的了解中國民間玩具。提倡將民間玩具真正走進幼兒園，達到傳承與發(fā)展的目的。還重點介紹各種溫州民間玩具。第二部分各類玩教具制作。先是單個材料制作，這部分重點是了解和熟悉各種不同的材料，尤其是當前最新的材料。再

作者以一系列的實地調研、訪談、問卷調查等實證分析手段搜集及總結資料，對我國高等工程人才的歷史與發(fā)展進行梳理，對人才的現狀及培養(yǎng)前景做了詳細的討論。全書共分七章，具體內容包括工程科技人才現狀、典型領域工程科技人才需求預測、工程科技人才評價、工程科技人才成長規(guī)律、工程科技人才培養(yǎng)研究、高等工程教育布局研究、高等工程科技人才

本書立足于當代中國推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮、建設社會主義文化強國的大背景，以馬克思主義科技文化現為指導，綜合運用多學科的理論和方法，著力研究科技文化及某軟實力問題。主要內容包括:其一，探討文化與科技的融合發(fā)展及其必然走勢、科技文化形成和發(fā)展的一般規(guī)律，多維度考察科技文化與主流文化、社會現代化、生態(tài)文明建設及經濟發(fā)展

本書立足大一新生群體，貫穿大學四年始終，通過認識篇、適應篇、提升篇、規(guī)劃篇4個版塊對大學的學業(yè)發(fā)展進行全面闡述，以期每位大學生朋友都能暢游精彩大學，收獲絢麗人生。認識篇從中西比較、古今溯源探討大學的前世今生；從大學精神、大學文化探討傳承創(chuàng)新；從大學專業(yè)探討社會發(fā)展。適應篇從學習方法轉變、身份角色轉換、人際關系升級、自我