本書再現(xiàn)了雷鋒的成長歷程，闡釋了雷鋒精神的主要內(nèi)涵和基本特征，論述了雷鋒精神的歷史地位與當代價值。

本書以汶川特大地震抗震救災(zāi)、災(zāi)后重建和災(zāi)區(qū)發(fā)展的歷史脈絡(luò)為主線，以口述史料和感人故事，描繪了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民抗擊特大自然災(zāi)害所表現(xiàn)出的以人民為中心的、大無畏的、科學的精神品質(zhì)，展現(xiàn)了中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)越性，闡述了偉大抗震救災(zāi)精神的當代價值。

本書探討了瓊崖革命精神的形成背景和深刻內(nèi)涵，闡述了瓊崖革命精神的歷史地位和時代價值。

本書介紹了紅旗渠精神的形成的歷史淵源、現(xiàn)實基礎(chǔ)和文化底蘊，闡釋了紅旗渠精神的主要內(nèi)涵和基本特征，論述了紅旗渠精神在當今社會的獨特價值。

本書堅持史論結(jié)合、論從史出，把講故事與講道理相結(jié)合起來，選取東北抗日聯(lián)軍十四年艱苦卓絕的戰(zhàn)斗事例、可歌可泣的感人故事，解讀其中蘊含的精神內(nèi)涵，闡述東北抗聯(lián)精神的時代價值。

本書堅持史論結(jié)合，以百色起義精神的形成發(fā)展、基本內(nèi)容與特點、歷史地位與當代價值為主線，以黨和人民軍隊在左右江革命斗爭過程中的典型事例、感人故事為重點，描繪了孕育百色起義精神的偉大革命實踐，闡述了百色起義精神的深刻內(nèi)涵以及在新時代條件下傳承和弘揚百色起義精神的重要價值。

本書堅持論從史出的原則，運用各類相關(guān)文獻資料，對南昌起義作出分析，將南昌起義產(chǎn)生的八一精神置于中國共產(chǎn)黨革命精神長河中考量，闡發(fā)八一精神洋溢的革命英雄主義氣概和人民軍隊精神品質(zhì)，揭示八一精神在實現(xiàn)中華民族偉大復興中的巨大價值與作用。

本書圍繞中國公民身份認同教育這一問題，聚焦中國公民身份認同教育的目標構(gòu)建，對教育目標的歷史發(fā)展、現(xiàn)實問題進行了闡釋和分析。在此基礎(chǔ)上，提出了當代中國應(yīng)構(gòu)建國家認同前提下的個體、社會公民身份認同，社會責任基礎(chǔ)上的權(quán)利公民身份認同，以及法律、道德基礎(chǔ)上的參與式公民身份認同的教育目標體系，并提出通過學校和社會兩種教育場域、運

本研究比較系統(tǒng)論對價值實現(xiàn)的內(nèi)涵與要素、形式、過程、條件和價值實現(xiàn)的措施。從這一層面來看，是為創(chuàng)新，并對思想政治教育生態(tài)價值實現(xiàn)問題、集體價值的實現(xiàn)問題、價值實現(xiàn)的條件以及價值實現(xiàn)的措施等方面的研究填補了學術(shù)界研究的空白，也提出了一些新觀點。因而具有創(chuàng)新性。

思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新，旨在創(chuàng)新，致力協(xié)同。創(chuàng)新是引領(lǐng)思想政治教育發(fā)展的第1動力，協(xié)同則是獲取創(chuàng)新動力的必然選擇。思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新，是指圍繞思想政治教育目標，協(xié)同多方教育主體，集聚多種教育資源，通過跨主體、多要素間的相互協(xié)作、優(yōu)勢互補與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)形成教育合力，以促進人的全面發(fā)展與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的社會實踐活動。