《醫(yī)學(xué)文獻檢索（第2版）》是在吸收和消化大量醫(yī)學(xué)文獻檢索理論和實踐成果的基礎(chǔ)上，參考同類教科書編寫而成的。內(nèi)容主要有文獻檢索和圖書館利用的基本理論、基本知識和基本技能的介紹。教材精選生物醫(yī)學(xué)和藥學(xué)領(lǐng)域具有代表性的重要數(shù)據(jù)庫、檢索系統(tǒng)進行重點介紹和解讀。為適應(yīng)軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)文獻檢索課程教學(xué)的特殊需要，在同類教材的基礎(chǔ)上特別

本書簡要介紹門球運動的發(fā)展歷程、并詳細介紹基本動作、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)與布局。

鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅能夠有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，更是實現(xiàn)創(chuàng)新型國家建設(shè)、促進經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。2008年開始，我國政府密集出臺了一系列創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵和幫助大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為改善大學(xué)生就業(yè)，至2012年，教育部要求所有高校均應(yīng)面向全體大學(xué)生開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課程，高等院校創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度都發(fā)生明顯變化

本書介紹了發(fā)達國家的教育督導(dǎo)評估指標聚焦于檢查教師如何教和學(xué)生怎樣學(xué)以及學(xué)校教育應(yīng)當如何對每個學(xué)生實現(xiàn)最大化的增值培養(yǎng)上，即一所學(xué)校的質(zhì)量主要體現(xiàn)在提升每個學(xué)生所獲得的知識、能力、創(chuàng)新力、適應(yīng)力的層面上。這些評估指標本土化后，為目前我國教育轉(zhuǎn)型、督導(dǎo)工作創(chuàng)新和學(xué)校進一步發(fā)展提供借鑒。

《小學(xué)生都愛做的數(shù)學(xué)游戲》精選古今中外經(jīng)典數(shù)學(xué)游戲，巧妙地將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲中，由淺入深地揭開游戲背后神奇而有趣的數(shù)學(xué)世界。內(nèi)容涉及數(shù)字巧算、火柴算術(shù)、九宮格、幻方、歐拉方陣、數(shù)獨、聰明格、數(shù)字推盤、華容道、孔明棋、七巧板、漢諾塔、九連環(huán)、魯班鎖和魔方等游戲。經(jīng)典益智，趣味十足，其中有諸多游戲代表了人類文明誕生以

怎樣才能成長為一個男孩？本套書從各個角度全面、系統(tǒng)地介紹男孩成長過程中所遇到的方方面面的問題和煩惱，如：如何了解自己的身體、如何提高自己的學(xué)習(xí)、如何培養(yǎng)自己的信心，如何贏得更多的朋友，如何從現(xiàn)在開始就了解理財，等等。通過各方面的知識點撥，男孩了解到自己所應(yīng)該完善的方方面面，從而把自己有意識地培養(yǎng)成一個完美、、受人歡迎的

《社區(qū)傳播論》將新聞學(xué)、傳播學(xué)與城市社會學(xué)、社區(qū)管理、社會運動等多個學(xué)科融匯，從較為多元的維度考察及詮釋社區(qū)發(fā)展與信息傳播的關(guān)系，開拓了新聞傳播研究的新領(lǐng)域。在現(xiàn)有的新媒體意見表達的研究中，對虛擬社區(qū)的重視忽視了傳播行為發(fā)生的物理空間和社會空間，存在著去地方化、去空間化的研究傾向，信息技術(shù)的發(fā)達催生了“地理消亡論

《大學(xué)生心理健康教育》是針對大學(xué)生心理健康教育編寫的教材，《大學(xué)生心理健康教育》共12章，分別是從心開始，幸福人生——大學(xué)生心理健康；在變化中成長——大學(xué)生活的適應(yīng)；認識自我，悅納自我—大學(xué)生自我意識；學(xué)習(xí)��！想說愛你不容易——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理；改善人際，學(xué)會交往——大學(xué)生人際交往；我的快樂聽我的—情緒管理；在浪漫愛戀中

本書積極響應(yīng)黨的號召，著重從立德樹人的角度思考大學(xué)生思想政治教育的當代問題，分別從立德樹人的內(nèi)涵、大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)、大學(xué)生思想政治教育與心理學(xué)的關(guān)系、社會主義核心價值體系對大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的引領(lǐng)、加強理論課建設(shè)、拓寬大學(xué)生思想政治教育渠道、大學(xué)生思想政治教育的隊伍建設(shè)、完善大學(xué)生思想政治教育機制

本研究在文獻研究和實證調(diào)查的基礎(chǔ)上，提煉出學(xué)科教學(xué)論教師專業(yè)身份認同的五個維度：專業(yè)責任、專業(yè)知識、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)組織和專業(yè)實踐。按照五個維度構(gòu)成的理論框架，設(shè)計出面向?qū)W科教學(xué)論教師、學(xué)科專業(yè)教師、職前教師和中小學(xué)教師四類主體的四份等值調(diào)查問卷。通過對四個調(diào)查樣本的統(tǒng)計分析，論證五因素理論模型的恰當性。然后，從五個維度