本書從理論和實踐兩個方面來對體育與健康作了詳盡闡述。從理論方面，對體育的基本知識及其與人的發(fā)展、人與健康、科學(xué)生活方式、疲勞的機(jī)制及其防治，以及休閑體育與體育欣賞進(jìn)行研究；實踐方面，通過介紹一些具體的項目的基本知識、技戰(zhàn)術(shù)及相關(guān)的基本規(guī)則等，來為增進(jìn)人的身心健康提供科學(xué)指導(dǎo)。此外，本書題材新穎、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富，涵蓋

隨著社會的不斷進(jìn)步，競技體育得到迅速發(fā)展，本書以競技體育為研究對象，對競技體育的相關(guān)理論進(jìn)行了詳盡的論述，主要涉及競技的起源與發(fā)展、競技體育的含義、中國競技體育的產(chǎn)生與發(fā)展、競技運(yùn)動員的選材、競技運(yùn)動員的訓(xùn)練、競技運(yùn)動員的退役和繼續(xù)教育、競技運(yùn)動員人力資本產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、競技體育非均衡發(fā)展態(tài)勢與特征、競技體育非奧運(yùn)項

武術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的典型代表，逐漸成為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本書對武術(shù)運(yùn)動在高校中的發(fā)展進(jìn)行研究，設(shè)計高校武術(shù)概論、課程探析、教學(xué)創(chuàng)新、課程教學(xué)價值研究、基礎(chǔ)課程教學(xué)、器械課程教學(xué)、引導(dǎo)類課程教學(xué)及搏擊類課程教學(xué)。本書內(nèi)容豐富、邏輯合理，集理論性與實用性與一體，能夠推動高校武術(shù)課程教學(xué)的創(chuàng)新。

《棒打狼外婆(我與小學(xué)語文的情緣半生)》由王玲玲*。 我的語文、情緣半生、是飄著花雨與荷香的月光、是耳畔的清風(fēng)一醉、是深微隱幽的清茶。 我在語文里過活。“大美的漢字，是溫?zé)岬暮哟�，記錄著天地人的和諧；清幽的唐詩，是飄著花雨與荷香的月光……”語文，足以負(fù)載我隨語文般多情的心緒。 我在語文里悲歡。翻開語文課本，似乎一把風(fēng)

《對知識和評價的分析（修訂本）》是劉易斯后期的代表作，集中體現(xiàn)了他的價值哲學(xué)和倫理學(xué)思想；同時，該書也是自然主義價值論的經(jīng)典名著�！秾χ�識和評價的分析（修訂本）》主要內(nèi)容是分析知識和評價。書中將知識和評價這兩個主題聯(lián)系起來靠的是“評價是經(jīng)驗知識的一種形式”這個論點，全書內(nèi)容圍繞它展開，引論指出知識、行動和評價是相互關(guān)聯(lián)

《美育書簡》是德國古典美學(xué)家席勒的代表作。內(nèi)容為1793～1794年作者寫給丹麥王子克里斯謙公爵的27封信。它是美育理論的奠基之作，也是美學(xué)現(xiàn)代性的開山之作。席勒在本書中第一次明確提出了"審美教育"的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會作用作了系統(tǒng)闡釋。本書為中德雙語典藏本。徐恒醇先生為每一封信撰寫文本解讀，以盼更多讀者能

李瑞芬、譚國臣編寫的《大學(xué)文化建設(shè)與圖書館文化》關(guān)于大學(xué)文化建設(shè)與圖書館文化的研究，是根據(jù)圖書館文化與大學(xué)文化關(guān)系的實踐來進(jìn)行的，是對這種客觀存在的關(guān)系及其規(guī)律、特征、功能、效用的理論概括。

《大眾休閑體育理論與實踐指導(dǎo)》分理論和實踐兩部分，理論部分采用通俗易懂的語言對休閑體育的基本知識、基本理論、研究成果和休閑體育文化等內(nèi)容進(jìn)行闡述，突出了形象、全面而富有時代內(nèi)涵的特點�！洞蟊娦蓍e體育理論與實踐指導(dǎo)》在實踐部分，圖文并茂地對一些現(xiàn)代流行的休閑體育項目實踐進(jìn)行介紹，并對這些運(yùn)動項目的習(xí)練提供科學(xué)指導(dǎo)。此外，

本書是作者多年從事大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的工作實錄和經(jīng)驗精華。通過本書可以真實的告訴那些想了解職業(yè)咨詢的人們，如何做大學(xué)生就業(yè)咨詢，咨詢對大學(xué)生的就業(yè)成長有什么樣的幫助；希望那些在就業(yè)大潮中需要幫助的畢業(yè)生，能夠從相應(yīng)的案例中得到啟迪；給那些盡心盡力在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)咨詢服務(wù)領(lǐng)域艱辛探索、承受巨大壓力的就業(yè)指導(dǎo)老師和輔

盡管我國政府已對義務(wù)教育差距問題采取了一系列解決措施，但仍難見實效，究其原因，不僅在于教育差距問題本身的復(fù)雜性，更在于政策措施的不合理或不到位，同時也根源于學(xué)界研究的不足。本文首次運(yùn)用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和分析工具對義務(wù)教育差距進(jìn)行了從正式制度到非正式制度包括制度變遷的全面深入系統(tǒng)的制度分析。是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新研究成果。