《病理學基礎學習指導（內蒙版供中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)使用）》共分16章，每章由兩大部分構成：提煉精華，突顯考點；鞏固練習，決勝考場。以此幫助學生復習，加深理解，把握教材的重點、難點，檢驗學習效果。 《病理學基礎學習指導（內蒙版供中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)使用）》理論聯(lián)系實際，具有較強的實用性、科學性和目的性，適合于醫(yī)學院

本書在內容編排上突出常見病與多發(fā)病的介紹，強調疾病基本病理變化與臨床表現(xiàn)的聯(lián)系。以每章前的學習要點詮釋教學大綱的基本要求和學習重點，章節(jié)內設立重點提示，提醒或詮釋課程的學習要點、難點及學習技巧，章末以討論與思考鞏固知識點。

本書以生理學教學大綱和規(guī)劃教材大綱為依據(jù)，每章內容包括學習目標、學習重點指導、名詞解釋、問答題，參考答案等。復習重點明確，試題形式與內容實用，參考答案明確，適合醫(yī)學生考試復習應用。也適合教師指導參加職業(yè)資格考試的學生或者臨床工作人員自測。

本書分三部分：第一篇常用儀器及基本實驗方法：1.顯微鏡的結構和使用2.熒光顯微鏡的結構與使用3.人類基因組DNA的提取與鑒定4.PCR技術5.DNA的限制性內切酶酶解技術6.核酸的凝膠電泳技術7.聚丙烯酰胺凝膠電泳技術8.瓊脂糖凝膠電泳技術9.DNA分子雜交技術。第二篇驗證性實驗1.人類外周血淋巴細胞的培養(yǎng)及染色體標本

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標要求，以培養(yǎng)應用能力為主導，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學科的基本理論和知識、技能，使學生在知識結構和能力結構方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本課程緊密地結合臨床，系統(tǒng)地介紹遺傳物質（染色體、基因、基因組等）在疾病的發(fā)生、發(fā)展過程中的作用，以及如何從遺傳學角度開展疾病的預防、診斷

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標要求，以培養(yǎng)應用能力為主導，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學科的基本理論和知識、技能，使學生在知識結構和能力結構方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本書適合護士執(zhí)業(yè)資格考試備考使用。

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標要求，以培養(yǎng)應用能力為主導，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學科的基本理論和知識、技能，使學生在知識結構和能力結構方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本書適合高職高專醫(yī)藥衛(wèi)生類學生及臨床工作者參考使用。

本教材以衛(wèi)生部本科護理學類專業(yè)教學內容為基礎，以培養(yǎng)學生自主學習能力為目標，以學生自學與課上討論相結合、課堂講授與網(wǎng)絡輔助教學相結合為教學策略，以多樣化教學手段和信息呈現(xiàn)方式以及開放式學習為教學方法，為學生提供更多自主思考和探索的空間。教材突出助學、導學功能。每章有預習提示、課堂討論題目，章節(jié)后附有形成性考核題目。

在心理咨詢領域，無論是在咨詢研究、咨詢模式還是在咨詢理論中都深受歐美社會主流價值形態(tài)的影響。本書從心理咨詢的發(fā)展中梳理文化的脈絡，詮釋文化的因素，闡述文化的影響，分析心理咨詢的文化品質，提出我國傳統(tǒng)文化中的心理咨詢思想，對人類的貢獻。

作者先后五次深入地震災區(qū)收集一手數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理分析，了解到 PTSD（創(chuàng)傷后應激障礙，Post-traumaticStress Disorder）、抑郁癥狀在災難發(fā)生短期內會迅速增加，但隨著時間推移而降低；PTSD、抑郁在災民中往往以兩種癥狀共存的形式存在，地震后不同的人群表現(xiàn)不同的癥狀特征。本書有助于促進災難