本書以大學生主體權(quán)利作為研究對象，嘗試界定大學生主體權(quán)利的概念內(nèi)涵，探究大學生主體權(quán)利的生成邏輯，進而提出大學生主體權(quán)利得以實現(xiàn)的路徑，構(gòu)建了大學生主體權(quán)利的生成與實現(xiàn)的管理理論。彰顯大學生主體權(quán)利不僅構(gòu)成現(xiàn)代教育管理的一個實質(zhì)要素、大學生尊嚴的一個必要條件，而且已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的靈魂與血脈

我們剛剛進入大學之際，可能由于對大學不了解，會產(chǎn)生些迷茫。怎么學習？怎么與同學相處？怎么適應(yīng)大學生活？成了新生們的當務(wù)之急。本書告訴了你們這些問題的答案。

新時代背景下，高校的各項管理制度創(chuàng)新也亟須應(yīng)時而變，高校的大學生管理工作繁雜重要，關(guān)系到高校教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)計劃，探索新時代高校大學生管理工作機制創(chuàng)新具有重要意義。高校學生管理者深刻認識到新時代下所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，要加強學生管理工作理念創(chuàng)新和學生管理工作模式創(chuàng)新，樹立以學生為本的管理理念，在學校學生之間構(gòu)建雙向互動

在學科邏輯的背景下，以大學科群或者大學科門類為基石構(gòu)建學院，以二級學科為單位建立系，同時可以以前瞻性的學科為基礎(chǔ)成立特色學院；在管理邏輯的背景下，要強調(diào)院系相對獨立的實體性地位，合理分配學校、學院以及系的權(quán)力，堅持以學術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)性力量。在學科邏輯與管理邏輯的雙重作用下，研究型大學的院系學術(shù)組織運作機制需要關(guān)注院系的用

本書共八章，第一章為緒論。第二章為就業(yè)之殤：大學生的就業(yè)現(xiàn)狀與問題。第三章為就業(yè)籌謀：制訂大學生職業(yè)規(guī)劃。第四章為就業(yè)沖刺：提升大學生就業(yè)能力。第五章為彈性就業(yè)：大學生自主創(chuàng)業(yè)。第六章為創(chuàng)業(yè)基石：培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力。第七章為創(chuàng)新能力：提升大學生創(chuàng)新素養(yǎng)。第八章為創(chuàng)業(yè)實踐：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。此外，本書附錄部分，摘錄了有關(guān)大學

本書以大學生生涯發(fā)展定位和職業(yè)生涯規(guī)劃為核心問題，依循大學生職業(yè)發(fā)展教育教學理念，結(jié)合高校大學生的特點，以培養(yǎng)大學生的規(guī)劃意識、職業(yè)發(fā)展技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標，重點訓(xùn)練大學生職業(yè)發(fā)展能力，幫助大學生學習就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識。本書將大學生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的整個工作流程分為4個項目（走進大學、職前備戰(zhàn)、職場論

本書主要圍繞新媒體視域下大學生教育管理進行深入探討。全書內(nèi)容包括：新媒體概述（新媒體的界定、特征、影響、發(fā)展）、大學生網(wǎng)絡(luò)心理行為與教育輔導(dǎo)、大學生事務(wù)管理的內(nèi)容與發(fā)展歷程、大學生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)與方法、大學生就業(yè)形勢與就業(yè)準備（就業(yè)形勢分析、推薦素質(zhì)、應(yīng)聘技巧）、大學生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)準備、大學生團隊建設(shè)與創(chuàng)新能力培

本書分為比較宏觀的時代精神與大學精神、比較微觀的大學精神與大學發(fā)展兩部分。選登2012年教育部重大委托項目“當代中國大學精神研究”3年多研究過程中召開的多次全國研討會上提交的論文，反映了近年來我國大學文化研究的最新成果。

《信息類學生專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)》教材針對普通高校信息類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計編寫，該書對畢業(yè)設(shè)計（論文）的作用、內(nèi)容、要求、流程、組織管理、論文寫作等做了全面的論述，并給出的相關(guān)的指導(dǎo)方案和參考實例，闡述了畢業(yè)論文的格式規(guī)范、寫作要點，使讀者對畢業(yè)設(shè)計和論文有更形象和更直接的認識。該教材具有較強的專業(yè)性、指導(dǎo)性和應(yīng)用性，

《讀書的風景》是陳平原教授寫給大學生及研究生的讀書治學指南。書中展示的是一片郁郁蔥蔥、期待有心人徜徉其間并評頭品足的“讀書的風景”，在這“風景”里既有學識，又有趣味；既有“關(guān)鍵問題”，又有各種“八卦”，更有作者的治學經(jīng)驗。對學生而言，書中暗含治學門徑；對“普通讀者”而言，書中描述的人與事都是一種“風景”。至于諸君瞥過一