勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。本教材從新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的育人理論、育人使命、育人組織、育人正觀、育人實(shí)踐和育人鑄魂六個(gè)方面，探究回答了新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育究竟育什么和如何

本書基于我國(guó)美學(xué)教育的新趨勢(shì)和新需要，從大學(xué)生審美人格養(yǎng)成的角度出發(fā)，介紹了提高審美能力和增強(qiáng)審美修養(yǎng)的理論與方法。本書共12章，主要包括美與美育、自然之美、建筑之美、繪畫之美、辭章之美、音樂之美、舞蹈之美、戲劇之美、影視之美、生活之美、科技之美、人生之美，基本涵蓋了美的主要范疇與形式。本書結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，理論知識(shí)

由中國(guó)勞動(dòng)教育關(guān)系學(xué)院主辦的教育類學(xué)術(shù)集刊《勞動(dòng)教育評(píng)論》以馬克思主義勞動(dòng)觀為指導(dǎo)，以勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐問題為主要研究對(duì)象，旨在弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，繁榮勞動(dòng)教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育體系，為勞動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。《勞動(dòng)教育評(píng)論》一勞動(dòng)教育政策解讀、勞動(dòng)教育理論前沿分析、勞動(dòng)教育思想研究、勞

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（翻轉(zhuǎn)課堂）》融合多種創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)工具，用漸進(jìn)式流程貫穿全篇，從創(chuàng)新認(rèn)知到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為學(xué)習(xí)者依次揭開創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的神秘面紗，最終培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐方法，有助于在創(chuàng)新基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。本書采用“闖關(guān)式”翻轉(zhuǎn)教學(xué)，用五個(gè)彼此獨(dú)立又銜接緊密的教學(xué)篇，重構(gòu)符合新時(shí)代創(chuàng)業(yè)者實(shí)際需要的學(xué)習(xí)體系。以“自主定項(xiàng)成長(zhǎng)”模式，

數(shù)字時(shí)代的跨境教育——知識(shí)的全球共建與共享

本書揭示了有讀寫障礙的孩子正在經(jīng)歷什么以及你可以做些什么使他們茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)其他書告訴你什么是閱讀障礙時(shí)，這本書告訴你應(yīng)該如何做，如何幫助他們。即使讀寫障礙兒童可能在閱讀上存在困難，他們的學(xué)習(xí)能力卻沒有任何問題。相反，他們先天的優(yōu)勢(shì)技能，包括語言、社交、空間、動(dòng)覺、視覺、數(shù)學(xué)、音樂能力等，是他們獲取知識(shí)的關(guān)鍵。找出他們的

本書分為6章,全景式拆解了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的本質(zhì),給出了問題解決方案,能夠提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與成績(jī)。第1章講述什么是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法,費(fèi)曼學(xué)習(xí)法為什么會(huì)被大眾認(rèn)可和接受,讓讀者認(rèn)識(shí)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法;第2章講述如何升級(jí)學(xué)習(xí)思維;第3章講述如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo);第4章講述如何以主動(dòng)分享代替被動(dòng)學(xué)習(xí);第5章講述如輸出促進(jìn)輸入,開展二次學(xué)習(xí)與回

很多成功人士都有一個(gè)共同的習(xí)慣，那就是做筆記�？茖W(xué)、有效地做筆記，可以幫助我們重塑思維模式、改變行為方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率、提升工作效能、收獲圓滿的人生！康奈爾筆記法是一種世界公認(rèn)的科學(xué)方法，適用于各個(gè)領(lǐng)域，且符合大多數(shù)人的習(xí)慣。 本書作者踐行康奈爾筆記法多年，從這一方法中受益良多。作者在介紹了做筆記如何改變?nèi)松�后�?/p>

智能時(shí)代，“教育何為、教育應(yīng)該往何處去”成為世界各國(guó)共同思考的命題。主動(dòng)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是應(yīng)對(duì)時(shí)代之變的戰(zhàn)略選擇，是推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。智慧教育是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)形態(tài)�！盎邸睆膸煶觯�“能”自環(huán)境，“變”在形態(tài)。本書梳理了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧教育的戰(zhàn)略部署、政策措施、學(xué)者觀點(diǎn)和國(guó)際趨勢(shì)，從技術(shù)、理論和實(shí)

本書是在教育部勞動(dòng)教育相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成的。全書由歷史篇、社會(huì)篇、個(gè)人篇、法律篇四部分組成，共12章，內(nèi)容包括勞動(dòng)與人類歷史、勞動(dòng)與勞動(dòng)形態(tài)、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)教育簡(jiǎn)史、勞動(dòng)與社會(huì)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)造、勞動(dòng)與物質(zhì)生活、勞動(dòng)與精神追求、勞動(dòng)與個(gè)人發(fā)展、勞動(dòng)與法律關(guān)系、勞動(dòng)與勞