學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)。 除了介紹康奈爾學(xué)習(xí)法在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的實(shí)際使用，本書(shū)還將帶領(lǐng)廣大讀者深入探索康奈爾大學(xué)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，幫助讀者掌握能提高學(xué)習(xí)效率和提升學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵技巧。 本書(shū)共7章，從學(xué)習(xí)的科學(xué)出發(fā)，介紹了學(xué)習(xí)的策略，講述了如何設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何借助康奈爾筆記法完成學(xué)習(xí)過(guò)程、提升學(xué)習(xí)效果，如何建立良好的學(xué)習(xí)

本書(shū)分為兩個(gè)部分，第一部分探討了與數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)相關(guān)的概念、與學(xué)習(xí)行為相關(guān)的理論、數(shù)字化環(huán)境下學(xué)習(xí)行為的影響因素。以大學(xué)生持續(xù)參與混合式學(xué)習(xí)意向的影響因素為一個(gè)具體研究問(wèn)題，以實(shí)證研究的方式探討了數(shù)字化環(huán)境下學(xué)習(xí)行為的影響因素。第二部分探討了學(xué)習(xí)行為研究的相關(guān)方法、技術(shù)和產(chǎn)品，討論了異常學(xué)習(xí)行為識(shí)別的一般性模型。以

本書(shū)針對(duì)大多數(shù)人在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如讀得慢、忘得快、輸出吃力、筆記低效、不會(huì)獨(dú)立思考、不知道如何建立知識(shí)體系、無(wú)法學(xué)以致用、難以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等，講解了高效閱讀需要的七大能力，致力于提供一套系統(tǒng)的閱讀方法。 本書(shū)共分為七章，包括高效做讀書(shū)筆記的能力、獨(dú)立思考的能力、掌握閱讀速度的能力、閱讀不同書(shū)籍的能力、建立知識(shí)

本書(shū)作者根據(jù)自己多年的心理咨詢及青少年手機(jī)成癮預(yù)防與干預(yù)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大量的真實(shí)案例，并恰如其分地運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論和方法，全面、系統(tǒng)地總結(jié)了青少年手機(jī)成癮的成因、預(yù)防和干預(yù)的方式與方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)家長(zhǎng)和老師在現(xiàn)實(shí)生活和教學(xué)中解決青少年手機(jī)成癮等問(wèn)題，給出了有力的支撐。家長(zhǎng)和老師參照書(shū)中的案例和解決問(wèn)

每一位父母都希望自己的孩子成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，考上理想的大學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，除了孩子自己的努力和老師的培養(yǎng)，與家庭教育有著密切的關(guān)系。而最好的家庭教育，就是家長(zhǎng)們的傾情陪伴！ 本書(shū)為“夢(mèng)想北大叢書(shū)”之一。本書(shū)從眾多考上北大的學(xué)生家長(zhǎng)的家教筆記中精選了22篇，他們傾囊相授，介紹了自己是如何傾情陪伴、身教言傳，從

“超級(jí)媽媽”們太累了。 上班要沖公司業(yè)績(jī)，下班還得和孩子斗智斗勇。倘若再遇上不管事的爸爸，那簡(jiǎn)直就是災(zāi)難。 火遍全網(wǎng)的《深度陪伴》作者張楊，用美國(guó)平和式教養(yǎng)的方法論，帶著自家的兩個(gè)娃，告訴媽媽們：如果你什么都自己干，累得要死，那肯定不是好的養(yǎng)育方式——好的養(yǎng)育，媽媽不累。 聰明的媽媽要學(xué)會(huì)借力、借人、借勢(shì)。 要從自己、

養(yǎng)育孩子，絕不是一個(gè)單向付出時(shí)間、精力和金錢的過(guò)程，它還是父母被孩子需要、被孩子指引、被孩子鼓勵(lì)的過(guò)程。其中的需要指引、鼓勵(lì)都是父母自身心理發(fā)展不可或缺的要素。因此，養(yǎng)育孩子是親子之間相互滋養(yǎng)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。父母陪伴孩子長(zhǎng)大，幫助孩子按照科學(xué)的規(guī)律成長(zhǎng)，發(fā)揮天賦中蘊(yùn)藏的潛力;孩子陪伴父母重溫童年，在心理上彌補(bǔ)父母童年

本書(shū)包括四章內(nèi)容，第一章為青春期學(xué)習(xí)和你想像的不一樣；第二章為青春期社交父母該介入嗎；第三章為青春期親子關(guān)系大挑戰(zhàn)；第四章為說(shuō)給父母的話。書(shū)中所有案例均來(lái)自于真實(shí)教育實(shí)踐。

本書(shū)提供腦科學(xué)的前沿知識(shí)、行為療法的最新發(fā)現(xiàn)、來(lái)自數(shù)千名兒童和青少年的案例研究，以及讀者立刻可以采取行動(dòng)的具體建議，教你如何讓孩子走上自律自控自主的成功道路。父母能為孩子做的事永遠(yuǎn)是有限的，在某些時(shí)候，孩子須自主行動(dòng)。如果孩子從小沒(méi)有自我驅(qū)動(dòng)力，他在日后的生活中可能被壓力蠶食，面臨更高水平的身心健康風(fēng)險(xiǎn)。

本書(shū)從我國(guó)家庭教育的變革和幼兒園教育發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)、影響因素，介紹了家庭教育相關(guān)理論和現(xiàn)代化家庭教育思想，論述了學(xué)前兒童家庭教育的目的與內(nèi)容、學(xué)前兒童家庭教育原則，分析了學(xué)前兒童家庭教育常見(jiàn)現(xiàn)象和不同年齡段學(xué)前兒童的家庭教育問(wèn)題，并以綜合育人為導(dǎo)向，闡述了環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的價(jià)值，以