中國(guó)雖然是*個(gè)完成聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)的國(guó)家，但在縮小收入分配差距、減貧與可持續(xù)發(fā)展等諸多方面依然面臨巨大的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本書(shū)重點(diǎn)梳理了中國(guó)政府有關(guān)扶貧開(kāi)發(fā)各類相關(guān)文件的出臺(tái)背景、具體要求、落實(shí)情況、宏觀和微觀的實(shí)際效果評(píng)估、國(guó)內(nèi)外具體反饋等，對(duì)涉及的連片特困區(qū)、精準(zhǔn)扶貧、扶貧改革試驗(yàn)區(qū)、特殊貧困群體、城市貧困、減貧國(guó)際合

本書(shū)對(duì)云南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、山壩結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了多維度、多層次的研究，其中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)部分更是對(duì)云南省現(xiàn)有的25個(gè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了抽絲剝繭般的詳細(xì)剖析，從產(chǎn)業(yè)的規(guī)模、特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r、在省內(nèi)的地位、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)情況、發(fā)展前景等方面做了細(xì)致描述，為后面的政策建議部分提供更翔實(shí)的參考依據(jù)。

本書(shū)分為五部分，分別對(duì)次區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作、增長(zhǎng)三角、經(jīng)濟(jì)走廊和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的概念、相關(guān)理論以及國(guó)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)；對(duì)孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)的基礎(chǔ)條件和制度障礙進(jìn)行分析；分析新形勢(shì)下推進(jìn)孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)的戰(zhàn)略意義；探討如何構(gòu)建相關(guān)國(guó)家、地區(qū)間的合作協(xié)調(diào)機(jī)制，以及各層次各行業(yè)間的合作平臺(tái)、組織機(jī)構(gòu)及其運(yùn)作方式；在上述研

“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”是經(jīng)濟(jì)類、管理類本科專業(yè)的基礎(chǔ)課程和核心課程，主要研究在資源充分利用的情況下資源的合理配置問(wèn)題�！段⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）》主要討論產(chǎn)品市場(chǎng)及其均衡、要素市場(chǎng)及其均衡、消費(fèi)偏好與消費(fèi)者均衡、價(jià)格效應(yīng)與消費(fèi)者選擇、顯示偏好與跨期消費(fèi)、技術(shù)和要素投入與生產(chǎn)者行為、生產(chǎn)成本與生產(chǎn)者行為、企業(yè)與市場(chǎng)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與廠商均

本書(shū)提出了創(chuàng)新地理學(xué)研究的對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)與任務(wù)；系統(tǒng)闡述了創(chuàng)新理論及其發(fā)展歷程；分析了知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、研發(fā)的空間效應(yīng)與擴(kuò)散、創(chuàng)新集群與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)；揭示了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、新興產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)創(chuàng)新與區(qū)域發(fā)展的規(guī)律；探究了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意城市建設(shè)、創(chuàng)意帶動(dòng)城市發(fā)展的機(jī)理；對(duì)中外創(chuàng)新系統(tǒng)進(jìn)行了比較分析，探討了創(chuàng)新地理學(xué)的規(guī)律應(yīng)

《財(cái)務(wù)管理專業(yè)職教師資培養(yǎng)資源建設(shè)研究》是對(duì)教育部、財(cái)政部《財(cái)務(wù)管理》專業(yè)職教師資培養(yǎng)資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目研究成果的總結(jié)與升華，從文獻(xiàn)綜述和數(shù)據(jù)調(diào)研開(kāi)始，依次對(duì)中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理類專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)確立、專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)、專業(yè)課程大綱的編制、主干課程教材的開(kāi)發(fā)、數(shù)字化資源庫(kù)的構(gòu)建以及培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案的建立等方面進(jìn)行分析，詳細(xì)

《財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)論》是教育部《職教師資財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目》的成果之一，是為了滿足職業(yè)教育師資財(cái)務(wù)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)需要而編寫(xiě)的。全書(shū)從緒論、財(cái)務(wù)管理類專業(yè)教師專業(yè)與行業(yè)認(rèn)知、中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理類專業(yè)教育概況、中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理類專業(yè)教學(xué)模式、中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理類專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)、中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理類

本書(shū)從我國(guó)工程質(zhì)量的現(xiàn)狀和原因分析入手，在借鑒國(guó)內(nèi)外工程質(zhì)量保險(xiǎn)制度實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)國(guó)情進(jìn)行本土化設(shè)計(jì)，提出了我國(guó)建設(shè)工程質(zhì)量保險(xiǎn)制度的基本架構(gòu)、具體內(nèi)容與操作方法。全書(shū)共5章，分別介紹建設(shè)工程質(zhì)量的內(nèi)涵和現(xiàn)狀、闡述建設(shè)工程質(zhì)量保險(xiǎn)制度的探索、構(gòu)建建設(shè)工程質(zhì)量保險(xiǎn)制度的架構(gòu)、提出運(yùn)用建設(shè)工程質(zhì)量保險(xiǎn)技術(shù)進(jìn)行風(fēng)

《面向國(guó)家自主創(chuàng)新的高新區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究》以區(qū)域創(chuàng)新、集群演化、自組織等理論為支撐，在闡釋高新區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展與國(guó)家自主創(chuàng)新耦合關(guān)系基礎(chǔ)上，尋找高新區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論淵源；根據(jù)高新區(qū)演化的階段劃分與動(dòng)力機(jī)制，提出我國(guó)高新區(qū)發(fā)展中的主要路徑偏差；運(yùn)用戰(zhàn)略生態(tài)位管理理論構(gòu)建由企業(yè)-產(chǎn)業(yè)-環(huán)境嵌套式目標(biāo)細(xì)分架構(gòu)；基于二象

《員工正向偏離行為管理——基于領(lǐng)導(dǎo)力視角的研究》運(yùn)用社會(huì)困境理論分析員工正向偏離行為，探索性地提出“員工正向偏離行為是一種社會(huì)困境下的合作行為”的論斷，在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)介紹領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工正向偏離行為的影響，具體內(nèi)容如下所述：首先從內(nèi)涵、度量、影響因素、影響效果等方面對(duì)員工正向偏離行為、倫理型領(lǐng)導(dǎo)、辱虐管理、社會(huì)困境等相關(guān)文