本書是一本專門為高中生生涯教師編寫的生涯規(guī)劃理論學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計參考用書，用于指導(dǎo)教師更好地理解教材內(nèi)容，有效地開展教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計�！禕R》本書包含理論篇與實務(wù)篇兩個篇章，涵蓋自我探索、環(huán)境探索、職業(yè)專業(yè)探索、生涯管理等理論與實務(wù)內(nèi)容。《BR》本書旨在幫助初高中教師理解生涯規(guī)劃理論體系，掌握生涯規(guī)劃教學(xué)和實務(wù)方法，獲得實

新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟南質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，是促進(jìn)高校畢業(yè)生進(jìn)行更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。本書闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教青提出的背景及框架，理論基礎(chǔ)及發(fā)展歷程，創(chuàng)新教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的異同與稠舍，新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響因素、體系構(gòu)建、運行機制及實踐探索等.全書堅持理論聯(lián)系實際，結(jié)合

大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎國計民生與社會秩序。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)研究多關(guān)注現(xiàn)狀分析，主要以市場轉(zhuǎn)型后果為背景，采供求分析和社會流動與分層兩種視角。本研究把國家?guī)Щ胤治龅闹行�，重拾歷史分析與制度分析策略，遵循國家與就業(yè)市場之間的關(guān)系這一分析框架，在新中國大學(xué)生就業(yè)制度的完整歷史中，從話語、組織進(jìn)路、行動策略三個縱向維度揭示各階段的改革動

本書共6章，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概要、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會識別、商業(yè)模式設(shè)計、創(chuàng)業(yè)資源整合和創(chuàng)業(yè)計劃書，每章末都設(shè)置了單元測試及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容；附錄是創(chuàng)業(yè)體驗教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是《創(chuàng)業(yè)之旅——沙漠掘金》學(xué)生使用手冊和《初創(chuàng)企業(yè)運營》學(xué)生使用手則。本書既能滿足“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的傳統(tǒng)教學(xué)，也能滿足翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

本書通過對“定制式”試點班人才培養(yǎng)模式改革實踐的過程式回溯，展示了改制背景下大學(xué)場域中人才培養(yǎng)豐富、復(fù)雜而沖突的場景。在這一過程中，秉承不同目的理性的行動者追求偏好理性的慣習(xí)，特別是外界力量的介入都在不同程度地影響、修改、型塑著實踐的結(jié)果，挑戰(zhàn)了對“定制式”人才培養(yǎng)實踐“預(yù)設(shè)目標(biāo)——方案實施——產(chǎn)出符合預(yù)設(shè)的結(jié)果”的線

《做一名優(yōu)秀的早教師》一書，詳細(xì)介紹了一名合格的早教師不僅需要掌握的教學(xué)技能，還必須具備的專業(yè)育兒、教學(xué)理論等知識儲備；以及作為早教師，應(yīng)了解和掌握的嬰幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，并了解如何運用科學(xué)的方法去幫助和指導(dǎo)嬰幼兒健康成長。本書實用、可操作性強，不僅可以作為職業(yè)院校家政專業(yè)、早教機構(gòu)的培訓(xùn)教材，也可以作為早教師自

本書由18個專題報告組成，內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)與隊伍建設(shè)、學(xué)科與課程建設(shè)、學(xué)生與教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展與管理五大方面。這是中國高等教育學(xué)會一直以來堅持問題導(dǎo)向、聚焦研究重點，建設(shè)高等教育新型智庫，為政府宏觀決策、高等學(xué)校辦學(xué)治校、高等教育改革發(fā)展和國際交流合作建言獻(xiàn)策的重要探索。本書及時總結(jié)了我國高等教育改革發(fā)展的新進(jìn)展、新成

信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本素養(yǎng)，是學(xué)生應(yīng)對未來信息化環(huán)境下的生活、學(xué)習(xí)、工作所必須具備的核心素養(yǎng)之一，加強對學(xué)生信息素養(yǎng)評價理論與實踐的研究，對于全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)水平具有重要意義。《BR》本書深入分析了學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，立足學(xué)生信息素養(yǎng)評價的國際視野與國內(nèi)現(xiàn)狀，構(gòu)建了一套系統(tǒng)、全面的學(xué)生信息素養(yǎng)評價體系，

隨著經(jīng)濟的全球化和高等教育的普及以及社會和年青人值觀的變化，世界各國的大學(xué)教育都正面臨著需要進(jìn)行根本性的反思和變革的挑戰(zhàn)。本書通過對日本大學(xué)教育和學(xué)習(xí)的大規(guī)模調(diào)查結(jié)果的分析，宏觀闡述使學(xué)生獲得專業(yè)知識和通用能力，確立自我認(rèn)知的系統(tǒng)化教育課程的重要性，以及大學(xué)教育和就業(yè)能力獲得的關(guān)系。 本書是深入淺出地解析日本高等教育

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是一種以提高綜合素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育，它以運動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟為目的。而本書的訓(xùn)練方式與素質(zhì)拓展訓(xùn)練類似，與傳統(tǒng)的知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)相比，少了一些說教和灌輸，多了一些項目實踐中的體驗和感悟。本書是作者團隊在20余年研究成果的一部分，包括十分完整的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，分別是