物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生不僅要熟悉各種物流理論知識(shí)，更要掌握物流設(shè)備的操作和物流現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)流程，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力要求非常高。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促使教師在教學(xué)過(guò)程中將工作過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、為社會(huì)提供合格人才的目的，校企共同研討開(kāi)發(fā)了該教材。

　　快遞客戶(hù)服務(wù)是物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握快遞客戶(hù)咨詢(xún)的受理、快遞客戶(hù)業(yè)務(wù)的處理、快遞客戶(hù)投訴的處理、快遞客戶(hù)關(guān)系的維護(hù)等技能，同時(shí)掌握相關(guān)的基本理論。課程目標(biāo)定位是以學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位的技能培養(yǎng)為宗旨，立足于實(shí)際快遞業(yè)務(wù)處理能力培養(yǎng)，對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)做了根本性改革，打破以知識(shí)為主線的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰�為主線的任務(wù)引領(lǐng)型課程模式。該課程緊緊圍繞快遞客服的日常管理能力要求，針對(duì)快遞客戶(hù)服務(wù)人員崗位需要，突出對(duì)快遞業(yè)務(wù)咨詢(xún)受理、客戶(hù)投訴、客戶(hù)關(guān)系的維護(hù)等技能點(diǎn)的訓(xùn)練。旨在使學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展其職業(yè)能力。

　　依據(jù)上述課程目標(biāo)定位，本課程從工作任務(wù)、知識(shí)要求與技能要求3個(gè)維度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，以使課程內(nèi)容更好地與崗位要求相結(jié)合。本課程共劃分為快遞客戶(hù)咨詢(xún)的受理、快遞客戶(hù)業(yè)務(wù)的處理、快遞客戶(hù)投訴的處理、快遞客戶(hù)關(guān)系的維護(hù)、快遞客戶(hù)服務(wù)滿(mǎn)意度的提升5個(gè)典型工作任務(wù)，知識(shí)與技能內(nèi)容則依據(jù)工作任務(wù)完成的需要進(jìn)行確定。分析過(guò)程中尤其注意了整個(gè)內(nèi)容的完整性，以及知識(shí)與技能的相關(guān)性，在對(duì)知識(shí)與技能的描述上也力求詳細(xì)與準(zhǔn)確。

　　本教材由北京市商業(yè)學(xué)校畢麗麗老師擔(dān)任主編、北京市商業(yè)學(xué)校物流交通系主任王彩娥高級(jí)講師擔(dān)任主審。北京市商業(yè)學(xué)校李小龍老師、孫明燕老師、于寅虎老師、呂豪老師，北京市絡(luò)捷斯特科技有限公司張惠等人參與編寫(xiě)工作。在編寫(xiě)過(guò)程中，得到了北京市絡(luò)捷斯特科技有限公司、順豐速運(yùn)、中國(guó)財(cái)富出版社的大力支持和幫助，同時(shí)還參閱、借鑒了許多專(zhuān)家和同行的成果，在此一并表示感謝。

　　由于能力、水平和編寫(xiě)時(shí)間有限，書(shū)中難免有不足之處，敬請(qǐng)廣大讀者提出寶貴意見(jiàn)和建議，以便進(jìn)一步修訂和完善。