上篇 實踐教育
我的成長之路——下鄉(xiāng)為我注入“實踐教育”基因
一、艱苦的勞動錘煉了堅持和認真
二、從苦澀的生活中品嘗出什么是幸福
三、在挫折的境遇里感受到人性的善
四、母親是我“實踐教育”的第一任老師
我的“實踐教育觀”
一、“實踐教育觀”的由來
二、我的“實踐教育觀”
“實踐教育觀”的實踐
一、綜合實踐活動課程化探索
二、綜合實踐活動的育人魅力
三、“實踐教育觀”的學校文化支撐
四、“實踐教育”探索之路的自我觀照

下篇 課堂重構
引言
綜合實踐活動撬動課程教學改革
一、“六部曲”拉開教學改革的序幕
二、“三項策略”啟動自主學習課堂
三、“六環(huán)節(jié)”構建課堂基本模式
四、“聚焦課堂”促進教學改革深入開展
五、建立“聯(lián)合體”開展校際協(xié)作
六、全員參與打響教學改革攻堅戰(zhàn)
重構教學模式——讓課堂走向自主、合作、探究
一、關于課堂教學改革的思考
二、構建“六環(huán)節(jié)”課堂教學模式
三、運用模式的思考
重構教學內容——讓課堂成為滋養(yǎng)核心素養(yǎng)的沃土
一、教學目標設計
二、問題設計
三、情境設計
重構教研方式——讓教學聯(lián)合體成為教師學習成長平臺
一、晚年的精神寄托與事業(yè)平臺
二、聯(lián)合體的反思與總結
社會反響
一、社會知名人士的評價
二、報刊的有關報道

后記