英語演講是一門藝術(shù)，能夠比較全面地體現(xiàn)一個人的英語表達能力。近年來，隨著教育部倡導(dǎo)的大學(xué)英語教學(xué)改革的深入進行，越來越多的高校陸續(xù)開設(shè)了英語演講或與此有關(guān)的課程。目前國內(nèi)使用的英語演講教材大多從國外引進，所引進教材的特點是：目標(biāo)人群主要以英語為母語者，其知識體系以英語為媒介，因此并不關(guān)注英語基礎(chǔ)語言能力的培養(yǎng)，而主要側(cè)重演講本身的一些技術(shù)問題，旨在提高學(xué)生的演講技巧。然而，我國學(xué)生的知識體系主要是以漢語為媒介建立的，當(dāng)他們用英語進行表達時，不僅需要有語言技巧、演講技巧，更需要學(xué)會如何用英語去表達過去一直用漢語表達的內(nèi)容。因此，適合中國學(xué)生的英語演講教材應(yīng)兼具培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、綜合知識或?qū)�業(yè)知識的英語表達能力以及演講能力等特點。鑒于此，我們編寫了本教材。
　　本教材主要特色如下：
　　一、符合我國學(xué)生英語演講能力培養(yǎng)的需求。本教材兼具培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、綜合知識或?qū)�業(yè)知識的英語表達能力，同時也比較全面地介紹了演講技巧。
　　二、主題新穎，選材豐富。本教材共十六個單元，主題內(nèi)容包含了社會、政治、經(jīng)濟、教育、環(huán)境等熱點問題，有助于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并引發(fā)熱烈討論。
　　三、注重對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，教材提供了豐富的討論話題（III. Topics for Discussion，IV. Critical Thinking and Debating）和正反方觀點，既可以作為語匯練習(xí)使用，也幫助學(xué)生拓展思路。
　　四、注重語言的輸入和輸出。本教材以輸出驅(qū)動假設(shè)為理論基礎(chǔ)，通過文字、音頻和視頻（I. Text，V. Quotations，VI. Listening and Recital）進行語言輸入，通過操練
　�。↖I. Watching and Practicing）進行語言和知識的內(nèi)化，通過演講和辯論（III. Topics for Discussion，IV. Critical Thinking and Debating）完成語言輸出，完整呈現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)過程。
　　五、文本與網(wǎng)絡(luò)互為補充，拓展了學(xué)習(xí)時間和空間。本教材采用文本與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的形式，學(xué)生課上使用文本材料，課下通過下載音頻、視頻材料進行自學(xué)和模仿，實現(xiàn)了課上課下學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。
　　本教材是中國海洋大學(xué)2010年本科教育教學(xué)重點研究課題《大學(xué)生英語表達能力培養(yǎng)》的研究成果之一，已經(jīng)以電子版形式在課堂教學(xué)中使用了三年，使用效果良好。我校開設(shè)英語《演講的藝術(shù)》課程多年，所培養(yǎng)出的選手在歷屆“外研社”杯、“二十一”世紀(jì)杯、“可口可樂”杯等全國大學(xué)生英語演講及辯論比賽中獲得優(yōu)異成績。該教材正是編者基于長期的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，根據(jù)實際教學(xué)需求而編寫，教材的出版獲得了中國海洋大學(xué)教材出版資金的資助。需要說明的是，本教材所選用材料只用于語言學(xué)習(xí)交流目的，并不代表編者與出版社認(rèn)同其觀點。希望本教材的出版為更多有意提高英語演講表達能力的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。相關(guān)音視頻等輔助資料，使用者可與上海交通大學(xué)出版社