義務(wù)教育科學(xué)教學(xué)質(zhì)量基本標準和評價辦法
定 價：12 元
叢書名：課程與教學(xué)基本理論研究系列
- 作者：靳建設(shè)，馮繼，蔡永紅
- 出版時間：2016/1/20
- ISBN：9787303193691
- 出 版 社：北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G633.72
- 頁碼：73
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
本書為甘肅省承擔的“制定義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基本標準和評價辦法項目”成果，包括編寫研制義務(wù)教育階段六年級和九年級科學(xué)學(xué)科的“教學(xué)質(zhì)量基本標準和評價辦法”(試點實驗)（文本）以及使用解讀報告。研制義務(wù)教育階段六年級和九年級科學(xué)學(xué)科的學(xué)科能力知識水平紙筆測試與行為能力真實性表現(xiàn)相結(jié)合的監(jiān)測工具，以建立符合時代發(fā)展和教育規(guī)律的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，全面提高義務(wù)教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。通過與國家學(xué)科組的不斷交流和培訓(xùn)，本套叢書較好地體現(xiàn)了《國家義務(wù)教育教學(xué)課程標準》的理念，定位準確，標準明確，闡述清晰，可操作性強，有較好的導(dǎo)向性，有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)情況進行評估，有利于推進教育教學(xué)改革。適合各類學(xué)校作為教學(xué)資料選用。
第一篇 基本標準
第一部分 前言
一、基本理念
二、設(shè)計思路
第二部分 小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量基本標準
一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量基本標準
二、小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)質(zhì)量基本標準
第三部分 基本標準解讀報告及相關(guān)說明
一、基本標準解讀報告
二、行為動詞的分類與說明
第二篇 評價辦法
第一部分 前言
一、基本理念
二、評價原則
第二部分 紙筆測試
一、測試說明
二、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
三、六年級科學(xué)雙向細目表
四、評價示例
五、六年級科學(xué)檢測試卷
六、問卷調(diào)查
第三部分 評價辦法解讀報告及非紙筆測試類型
一、評價辦法解讀報告
二、非紙筆測試的類型
后記
查看全部↓
《義務(wù)教育科學(xué)教學(xué)質(zhì)量基本標準和評價辦法》：
幫助學(xué)生明確課程的學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成某項學(xué)習(xí)內(nèi)容（任務(wù)）后能夠達到的標準。學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)結(jié)果的具體化，學(xué)習(xí)目標不僅能夠指導(dǎo)課堂的教學(xué)活動設(shè)計，而且能夠為后續(xù)的教學(xué)評價提供依據(jù)。本標準將學(xué)生學(xué)習(xí)每一教學(xué)內(nèi)容所達到的水平列舉說明，有利于幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標，有助于教師和學(xué)生明確課堂（課程）教學(xué)設(shè)計的方向，對教師選擇、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動發(fā)揮著指導(dǎo)作用，可觀測、可操作、可評價的學(xué)習(xí)目標能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容（完成學(xué)習(xí)任務(wù)），并且為教學(xué)、學(xué)習(xí)活動結(jié)束后的本人或相關(guān)課堂觀測者提供評價依據(jù)。
為學(xué)校、教師提供教學(xué)質(zhì)量評價的依據(jù)。本標準為教師更好地執(zhí)行《課程標準》，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了幫助，為教師探討當前在義務(wù)教育階段科學(xué)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的目標和具體內(nèi)容起了導(dǎo)向的功能，同時它也為各級、各類的學(xué)生學(xué)業(yè)進行監(jiān)督和評價提供了依據(jù)，為學(xué)校、上級教育主管部門對小學(xué)科學(xué)這門課程提供了考查、考核的依據(jù)。
減輕師生負擔的砝碼。根據(jù)《課程標準》的規(guī)定，要注重小學(xué)生對生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中最基本的概念和技能的理解和應(yīng)用，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息。本標準立足于學(xué)生和教師的發(fā)展，大大降低、緩解了知識的難度和坡度，編寫的時候體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的課程新體系，著眼于培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活（積極參與，動手操作）為出發(fā)點，發(fā)展他們的個性，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。
……
書單推薦
