為了適應新時期職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求，以及科學技術發(fā)展的新趨勢和新特點，我們設計了俄羅斯方塊、魯班鎖、八角宮、鐵輪、風車這五個組合體作為鉗工實訓的載體，并通過大量的教學實踐與研究，編寫了這本教學用書，嘗試對傳統(tǒng)鉗工實訓教學進行改革與創(chuàng)新。本書力求體現以下特色：

　　1..突出實用性和可操作性本書編寫立足于以職業(yè)為導向，打破傳統(tǒng)學科型教材模式，以學習任務的結構組織學習內容，以“實用、夠用”為原則，每個學習任務中穿插必需的基礎知識與技能，實訓教學可操作性強。

　　本書根據學習任務結構編寫目錄，同時還根據鉗工基礎知識與技能編寫了知識點索引，方便讀者學習與查閱。

　　2..體現小組合作探究學習本書所采用的載體都能多件相互進行裝配，最終組裝完成一個幾何形狀或構件，學生以小組為單位開展學習活動，每名學生完成組合體的一部分，通過小組合作最終才能達成學習目標。

　　3..做中學，學中做，注重學生能力的培養(yǎng)本書充分考慮學生現有的知識結構與理解能力，在學習內容中設計了多個自我學習與自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，以大量的三維立體零件圖、圖片、表格等呈現知識與技能，以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力與創(chuàng)新能力。

　　4..注重學生成長的學業(yè)評價方式每個學習任務的學習評價均由學習過程評價與專業(yè)技能評價兩部分構成，其中學習過程評價體現學生在學習過程中的參與性、小組協(xié)作能力、溝通能力與創(chuàng)新能力，專業(yè)技能評價部分考核學生在該學習任務中掌握知識技能的程度。

　　本書建議學時為120學時，具體學時分配建議見下表：

　　目錄內容建議學時目錄內容建議學時學習任務1俄羅斯方塊的制作24學習任務4鐵輪的制作24學習任務2魯班鎖的制作24學習任務5風車的制作24學習任務3八角宮的制作24總計120Ⅴ本書由廣州市交通運輸職業(yè)學校鄧集華、關焯遠、肜景鑫擔任主編，黃凌擔任主審，吳覺迢、李軍、廣州市機電技師學院陳移新擔任副主編，參與編寫的還有湖南省武岡市職業(yè)技術學校陳立權、廣州市機電技師學院周海蔚、廣州市黃埔職業(yè)技術學校鐘遠明、張煒，廣州市交通運輸職業(yè)學校王星、楊彥安、羅偉光、陸子宇、何榮尚、鐘春華、黎志浩、譚滔、畢宇灝、曾新龍、辛健，廣州市工貿技師學院匡偉民，廣州市番禺區(qū)工貿職業(yè)技術學院梁宇。

　　在編寫過程中參考了大量的文獻資料，在此向文獻資料的作者致以誠摯的謝意。

　　由于編者水平有限，書中難免有不妥之處，懇請廣大讀者批評指正。

　　編者