本書是小語(yǔ)名師管建剛對(duì)他和學(xué)生,尤其是小灰、小白、小黑三個(gè)調(diào)皮生相處的點(diǎn)滴記述,其間教師的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任心和育人技巧有機(jī)交融。管建剛不是班主任,但他說:我首先是老師,其次才是一名教語(yǔ)文的老師,作為老師而不是學(xué)科老師與學(xué)生在一起的日子,就有那么多的教育故事。這樣的教育故事不是班主任獨(dú)有的,而是每一個(gè)老師都應(yīng)該共有的,每一個(gè)老師都是人師。因?yàn)橛辛诉@樣的故事,教學(xué)就成為了教育,老師就成了導(dǎo)師。我不是班主任,我們都是班主任。
管建剛,一年大病,兩年養(yǎng)病,三年經(jīng)商,八年村小。1998年起安心做老師,十年磨一劍,2008年成為江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師,《中國(guó)教育報(bào)》讀書周刊2008年度十大推動(dòng)讀書人物。
七代務(wù)農(nóng),八面無書,九九寒冬,十年板凳。2005年出版《魔法作文營(yíng)》,2006年出版《不做教書匠》,2007年出版《我的作文教學(xué)革命》,2009年出版《一線教師》。2010年出版管建剛作文教學(xué)系列之《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)故事》,2011年出版《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》,2012年出版《我的作文教學(xué)課例》,2013年出版《我的作文評(píng)改舉隅》《教師成長(zhǎng)的秘密》,2014年出版《我的作文教學(xué)六講》《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》,2015年出版《管建剛和他的閱讀教學(xué)革命》,2016年出版《和女兒談》和《我的全程帶班錄》四、五、六年級(jí)三冊(cè)。