會計專業(yè)是高等職業(yè)教育領域規(guī)模較大的專業(yè)之一，全國1280所高等職業(yè)院校中有700余所院校開設了會計專業(yè)，會計高等職業(yè)教育空前繁榮。會計專業(yè)辦學規(guī)模的擴大，反映出我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，特別是從單純注重數(shù)量向注重質量轉化。

當前會計教育應該契合國家社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，為實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化而服務，培養(yǎng)出能滿足社會需要的高素質技能型會計人才。尤其在今天處于互聯(lián)網(wǎng) 蓬勃發(fā)展與管理會計蓄勢待發(fā)的時代背景下，高等會計職業(yè)教育需要進行脫胎換骨的改革，科學地構架與中國經(jīng)濟發(fā)展適配的梯度和體系、改變教育與實際脫節(jié)的現(xiàn)狀。目前，我國高等職業(yè)教育圍繞專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位，課程內容對接職業(yè)標準，教學過程對接生產(chǎn)經(jīng)營過程，學歷證書對接職業(yè)資格證書，職業(yè)教育對接終身學習的改革目標，在教育理念、培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、實踐條件和運行機制等方面進行了深入探索和大膽嘗試，取得了系列改革成果。與此同時，高等會計職業(yè)教育領域也在積極嘗試案例教學、任務驅動教學、項目教學和工作過程系統(tǒng)化教學等系列改革并取得了一定成就，積累了一批優(yōu)秀的教學改革成果，一部分優(yōu)秀的會計教學精英脫穎而出。

為了更好地總結會計專業(yè)教學改革的經(jīng)驗，推動優(yōu)秀教學成果進學校、進課堂、進課本，把會計專業(yè)教學改革成果轉化為豐富的教學內容，從而使學習者通過學習、培訓能夠在工作崗位上勝任所從事的工作，中國財政經(jīng)濟出版社專門組織職業(yè)教育教學專家編寫了本套教材。

　　該教材以企業(yè)會計工作任務為基本載體、以企業(yè)會計工作過程為基本脈絡、以工學結合和校企合作為基本路徑、以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為根本目標，通過精心設計，具備了教學做一體化的特點，把握了培養(yǎng)學生職業(yè)能力和提高學生職業(yè)素養(yǎng)的出發(fā)點，遵循了能力本位，工學結合，校企合作，持續(xù)發(fā)展的編寫理念。

　　能力本位主要體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)屬性，是高等會計職業(yè)教育區(qū)別于普通會計高等教育的主要特征，高等會計職業(yè)教育堅持能力本位，講究工作過程的系統(tǒng)性和完整性，而普通高等會計教育堅持學科本位，講究知識體系的完整性。

　　工學結合、校企合作是高等職業(yè)教育教學的組織模式和辦學途徑，也是實現(xiàn)高等職業(yè)實踐性教學特點的必由之路。為此，教材編寫一方面以工學結合理念為指導，按照學中做和做中學的教學組織特點安排教學內容，引導教師和學生通過學練結合的方式掌握知識和技能并將其轉化為職業(yè)能力；另一方面，教材編寫注重與會計工作實踐相結合，教材中典型工作任務、工作流程、操作規(guī)范、票證賬表等均來自于企業(yè)、稅務和銀行一線，具備了很強的實踐性和時效性。

　　持續(xù)發(fā)展主要體現(xiàn)高等職業(yè)教育的高等屬性，是高等職業(yè)教育區(qū)別于中等職業(yè)教育的重要特征，高職會計與中職會計很大的區(qū)別在于可持續(xù)發(fā)展能力。為此，教材編寫充分考慮了學習者的職業(yè)發(fā)展需求和綜合素質培養(yǎng)要求，理論教學內容在做到必需、夠用的基礎上，具有一定的職業(yè)延展性。實踐教學內容將在按工作步驟完成任務學習的基礎上，提示學習者思考實際工作中出現(xiàn)的各類實踐性問題，培養(yǎng)學生在基本學習前提下的創(chuàng)新能力和對會計職業(yè)實踐操作的邏輯思維能力。

本套教材與我國職業(yè)教育改革發(fā)展同步，繼承了前人的職業(yè)精神與專業(yè)素養(yǎng)，直面當下職業(yè)教育實踐中的各種問題和啟示，同時也在積極嘗試為我國高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學改革提供一個新的思路和一個新的載體。鑒于編者能力所限和國家經(jīng)濟日異月新大發(fā)展的環(huán)境，不斷對其修訂以滿足院校、老師、學生及相關使用者的實際需求勢必將是一個常態(tài)。因此，我們真誠地希望在教材的使用過程中，諸位同業(yè)與友人能夠及時提出意見和建議，使之不斷完善與提高，為大家提供更好的教育服務。

中國總會計師協(xié)會