第一章 志向與興趣：語文人生的命運選擇
第一節(jié) 語文的夢想
第二節(jié) 藝術(shù)的追求

第二章 舉三與反一：語文教育的藝術(shù)反思
第一節(jié) 語文教育藝術(shù)的實踐
第二節(jié) 語文教育理念的提煉

第三章 突破與升華：語文藝術(shù)的卓越探索
第一節(jié) 開山：創(chuàng)立語文教學論專業(yè)
第二節(jié) 探索：讓語文教育回歸原點
第三節(jié) 創(chuàng)新：語文教育即生活藝術(shù)

第四章 沉淀與超越：語文生命的絢麗綻放
第一節(jié) 引領(lǐng)：揚起廣西語文教育的旗幟
第二節(jié) 促進：慧眼識才傳薪火
第三節(jié) 輻射：從廣西走向全國

第五章 讀書：基礎(chǔ)與發(fā)展的相輔相成
第一節(jié) 基礎(chǔ)與發(fā)展遭遇挑戰(zhàn)
第二節(jié) 讓讀書成為生活方式
第三節(jié) 讓讀書成為生活內(nèi)需
第四節(jié) 讓讀書成為生活習慣

第六章 踐行：語文與生活緊密結(jié)合
第一節(jié) 從生活中學語文．
第二節(jié) 實踐出真知
第三節(jié) 有調(diào)研方發(fā)言
第四節(jié) 考察印證假設(shè)

第七章 歷練：知識與能力的互相促進．
第一節(jié) 轉(zhuǎn)化語文知識為語文能力．
第二節(jié) 聽：耳知心受
第三節(jié) 說：言之有物
第四節(jié) 讀：博覽群書
第五節(jié) 寫：得心應手

第八章 閱讀與寫作的雙主體互動教學
第一節(jié) 雙主體互動教學的提出
第二節(jié) 雙主體互動教學的阻力
第三節(jié) 雙主體互動教學的實施

第九章 理性與感性的雙循環(huán)互動教學
第一節(jié) 雙循環(huán)互動教學的難題
第二節(jié) 雙循環(huán)互動教學的探索
第三節(jié) 雙循環(huán)互動教學的創(chuàng)新

第十章 深入與淺出的三層次漸進教學
第一節(jié) 三層次漸進教學的契機
第二節(jié) 三層次漸進教學的理論
第三節(jié) 三層次漸進教學的實踐