關(guān)于此書(shū)

　　通用希臘文對(duì)于新約讀者和釋經(jīng)者始終具有獨(dú)特的吸引力，使用通用希臘文形成的最重要文獻(xiàn)就是誕生于公元一世紀(jì)前后的新約圣經(jīng)，大家常常把通用希臘文成為圣經(jīng)希臘文。僅英語(yǔ)版的新約希臘文語(yǔ)法書(shū)籍就已經(jīng)出版了一百多本，多數(shù)為一流學(xué)者所著。因此，倘若現(xiàn)存語(yǔ)法沒(méi)有涵蓋希臘文法司空見(jiàn)慣之內(nèi)容的話，那將是一件匪夷所思的事情。我確信，寫(xiě)此書(shū)的原因絕非是源于先前著作之不足。然而，在最新研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)相同的材料所做的獨(dú)立研究，無(wú)論程度大小，總能進(jìn)一步有所提升，這令我心滿(mǎn)意足。因而，在出版商友好的約請(qǐng)下寫(xiě)成的本書(shū)，其目標(biāo)是滿(mǎn)足在基于語(yǔ)言學(xué)的方法論和著重于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的當(dāng)代模式方面，提供最新的資料。簡(jiǎn)明的解釋、基礎(chǔ)的詞匯以及大量的練習(xí)將使學(xué)生為后續(xù)“實(shí)用的”釋經(jīng)課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，與此同時(shí)，語(yǔ)言學(xué)方面所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容也將為今后語(yǔ)法課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我希望，在前人著作的基礎(chǔ)之上，本書(shū)將會(huì)有所裨益！我也希望該課程成為希臘文語(yǔ)言學(xué)有用的入門(mén)課程，而語(yǔ)言學(xué)則為圣經(jīng)之話語(yǔ)提供獨(dú)特的新亮光。

　　本書(shū)分為二十六章，大多數(shù)按照以下的模式來(lái)安排：介紹語(yǔ)法概念和需要學(xué)習(xí)的各種形式，這些都劃分成易掌握的單元；需掌握的核心詞匯列表；以及根據(jù)課文中所學(xué)材料而設(shè)計(jì)的練習(xí)題。本書(shū)適用于個(gè)人或小組的學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)，作為進(jìn)修課程教材或者便利的參考書(shū)。在大多數(shù)教學(xué)環(huán)境下，每周一課，可以使用整個(gè)學(xué)年，同時(shí)留有充足的時(shí)間用來(lái)做輔助的測(cè)試和復(fù)習(xí)。

　　總的來(lái)說(shuō)，本書(shū)的幾個(gè)特點(diǎn)需要做些解釋?zhuān)?

　�。�1）在講解語(yǔ)法時(shí)，不僅僅只是講述規(guī)則，而是盡量幫助學(xué)生理解語(yǔ)言的本質(zhì)，尤其在講解諸如動(dòng)體的意義和冠詞的功能這些基礎(chǔ)話題時(shí)。

　�。�2）由于很多學(xué)生不熟悉語(yǔ)法，尤其對(duì)語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)很陌生，所以在介紹每個(gè)話題時(shí)都使用漢語(yǔ)的例子，對(duì)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單而基本的解釋。

　�。�3）整本書(shū)我都盡可能地采用最淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋問(wèn)題，并且僅僅使用那些在我看來(lái)最適用于初級(jí)希臘文教學(xué)的語(yǔ)言學(xué)概念和術(shù)語(yǔ)。

　�。�4）因?yàn)閷W(xué)習(xí)古希臘文最能啟發(fā)人的方法是學(xué)習(xí)希臘文原文的句子，所以課文中選取大量新約圣經(jīng)經(jīng)文作為例句，并且，這些例句盡可能地只含有業(yè)已介紹過(guò)的語(yǔ)法形式。

　　（5）詞形變化表的死記硬背盡可能地控制在最低限度！取而代之的是，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾伪嬲J(rèn)單詞中基本的模式，以及如何通過(guò)詞形分析進(jìn)行恰當(dāng)?shù)年U釋。

　�。�6）為了進(jìn)一步輔助理解，也采用來(lái)各類(lèi)視覺(jué)手段，諸如黑體字、下劃線、表格和圖表。

　�。�7）最后，在介紹希臘文的主要特點(diǎn)和闡述主要原則時(shí)，采用了大號(hào)字體；而細(xì)節(jié)采用較小的字體（但并非表示較小字體的內(nèi)容就是次要的或者可以略過(guò)）。

　　書(shū)中所講述的各種曲折和非曲折變化形式都是初級(jí)語(yǔ)法常見(jiàn)的內(nèi)容�？紤]到許多學(xué)生未曾接觸過(guò)動(dòng)詞的曲折變化，因此采用循序漸進(jìn)的方式來(lái)介紹希臘文時(shí)態(tài)。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)陳述語(yǔ)氣的時(shí)態(tài)按照如下順序進(jìn)行介紹：現(xiàn)在和將來(lái)時(shí)態(tài)（第三章）、過(guò)去未完與不定過(guò)去時(shí)態(tài)（第七章）、現(xiàn)在完成和過(guò)去完成時(shí)態(tài)（第十章）。接下來(lái)的章節(jié)介紹陳述語(yǔ)氣中動(dòng)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、縮略和流音動(dòng)詞、分詞、不定式、虛擬語(yǔ)氣、命令與祈愿語(yǔ)氣以及-μι動(dòng)詞詞形變化。為了便于理解，形式相近的詞形變化表盡量放在一起（如現(xiàn)在和將來(lái)時(shí)態(tài)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)陳述語(yǔ)氣），新出現(xiàn)的形式會(huì)按照自然的順序緊隨在相關(guān)的內(nèi)容之后（如縮略和流音動(dòng)詞）。另一方面，在學(xué)習(xí)了整個(gè)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)系統(tǒng)之后，才對(duì)中動(dòng)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)加以介紹；這樣的一個(gè)順序，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，將幫助學(xué)生對(duì)新約希臘文中的動(dòng)體有更加深刻的理解。為了使學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)曲折變化的挑戰(zhàn)之前，有機(jī)會(huì)熟悉希臘文時(shí)態(tài)，特別添加第二章，對(duì)希臘文動(dòng)詞系統(tǒng)進(jìn)行初步的概述。并且，作為補(bǔ)充，在第十六章綜合而全面地復(fù)習(xí)陳述語(yǔ)氣。

　　詞匯表涵蓋了希臘文新約中出現(xiàn)頻率極高的單詞，因此強(qiáng)烈建議熟記這些詞匯！對(duì)同一類(lèi)型的所有單詞加以分門(mén)別類(lèi)，并且為有一定英文基礎(chǔ)的學(xué)生提供了英語(yǔ)的同源和派生詞，以便學(xué)生更加便捷全面地掌握這些單詞。希臘文詞根也盡可能地添加到詞匯表中，以減輕詞匯學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。將本書(shū)作為教材的老師也可以要求學(xué)生掌握這些詞根，尤其是針對(duì)那些第一學(xué)年后打算繼續(xù)希臘文學(xué)習(xí)的學(xué)生。

　　課文中的希-漢翻譯練習(xí)是用來(lái)闡明課程中所介紹的、新的語(yǔ)法原則，以及先前所討論的形式和語(yǔ)法用法。通過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，學(xué)生們將熟練掌握希臘文的用法。書(shū)中開(kāi)始的部分很少直接采用新約原文的例句，當(dāng)然我也會(huì)盡量避免介紹不符合新約習(xí)語(yǔ)的內(nèi)容。然而從第十八章開(kāi)始，所有的翻譯練習(xí)均節(jié)選自希臘文新約。使用希臘原文有雙重目的：幫助學(xué)生更多了解新約作者的語(yǔ)言和思想，并且為他們今后在閱讀和理解新約原文時(shí)能體驗(yàn)到樂(lè)趣而做好準(zhǔn)備。選取這些經(jīng)文的首要考慮是：這些材料本身很有趣，并非僅僅是因?yàn)樗鼈冴U釋了形式和句法。

　　由于本書(shū)自始至終的重點(diǎn)是閱讀希臘文而非希臘文創(chuàng)作，因此把希臘文重音的探討安排在附錄部分。其他一些內(nèi)容也予以省略，包括：漢譯希練習(xí)、數(shù)字、諸如將來(lái)時(shí)態(tài)分詞和不定式的罕見(jiàn)形式和結(jié)構(gòu)、祈愿語(yǔ)氣的大部分內(nèi)容，以及作為連詞使用的μ?。因此，讀者在本書(shū)中幾乎找不到僅僅是“有趣”的話題；所闡述的話題與希臘新約的解釋息息相關(guān)。故而，無(wú)論掌握了什么樣的規(guī)則，學(xué)生能盡快地從語(yǔ)法過(guò)渡到解經(jīng)才是至關(guān)重要的。

　　只有這樣，才有可能盡快地從語(yǔ)法過(guò)渡到解經(jīng)。本書(shū)是新約希臘文研究三部曲系列中的第三本，也是最后一本。第一部：《新約希臘文語(yǔ)言學(xué)：基本概念和應(yīng)用調(diào)查（貝克出版社）》[LinguisticsforStudentsofNewTestamentGreek:ASurveyofBasicConceptsandApplications(Baker)]，其目的是講解現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)與新約釋經(jīng)的關(guān)系。第二部：《在事工中使用新約希臘文：學(xué)生和牧師實(shí)用手冊(cè)（貝克出版社）》[UsingNewTestamentGreekinMinistry:APracticalGuideforStudentsandPastors(Baker)]，其目標(biāo)是以實(shí)用且適用的形式，針對(duì)新約釋經(jīng)的主要特征，幫助學(xué)生建立宏觀的概念。本書(shū)是這一系列的最后一本，它以一種簡(jiǎn)明且全面的風(fēng)格，講述新約希臘文的要素。由于本書(shū)是希臘文的入門(mén)教程，其目的在于熟悉語(yǔ)言，因此，書(shū)中沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)的詳盡討論。例如在第二十六章中，關(guān)于語(yǔ)篇分析的討論，僅限于語(yǔ)篇的要素，而對(duì)這一重要領(lǐng)域的學(xué)習(xí)僅僅是淺嘗輒止。對(duì)于這類(lèi)話題感興趣的學(xué)生可以查詢(xún)后記中所提供的書(shū)目。

　　對(duì)于那些幫助我完成這本語(yǔ)法書(shū)以及提供任何有用信息的人，我在此向他們表示衷心的感謝！首先，特別感謝后記中所列書(shū)目的作者，我向他們?yōu)樾录s希臘文研究所做的貢獻(xiàn)表達(dá)深深的敬意！我也特別感激閱讀過(guò)我的教學(xué)大綱式書(shū)稿，并且提出批評(píng)意見(jiàn)的許多同事和朋友-KarenJobes，JosephModica，RobertSmith，StephenVeteto，JohnLanders，MarkSeifrid，尤其是ChrisChurch，以及我自己的學(xué)生——他們的興趣給予我莫大的鼓勵(lì)。向比奧拉大學(xué)（BiolaUniversity）的EdChilds博士獻(xiàn)上特別的感謝，他幫助我改編了附錄2中的“希臘文字母歌”。最后，我也衷心感謝我的同事和朋友DavidDockery一如既往的支持。他先前供職于Broadman出版社，現(xiàn)今是位于路易斯維爾的南方浸信會(huì)神學(xué)院的系主任。

　　盡管寫(xiě)作此語(yǔ)法書(shū)的難度遠(yuǎn)超過(guò)我接受邀請(qǐng)時(shí)所預(yù)想的，現(xiàn)在，此書(shū)終于得以完成，我感謝主給我一個(gè)可以擴(kuò)大希臘文新約讀者人數(shù)的機(jī)會(huì)，這也是我一直期望的一件美事。至少，我現(xiàn)在更加領(lǐng)會(huì)馬卡比二書(shū)15:37-38的作者：

　　α?τ?θιτ?νλ?γονκαταπα?σω.κα?ε?μ?νκαλ??ε?θ?κτω?τ?συντ?ξει,το?τοκα?α?τ???θελον?ε?δ?ε?τελ??κα?μετρ?ω?,το?το?φικτ?ν?νμοι.

　　“我將如此結(jié)束我的著作。如果人們發(fā)現(xiàn)它精彩絕倫，這也是我心所求；但若人們發(fā)現(xiàn)它膚淺平庸，這也是我能力所限。”

　　大衛(wèi)艾倫布萊克（DavidAlanBlack）